カリキュラムマネジメントの力量および力量形成過程の分析

课程管理能力及能力形成过程分析

• 批准号: 18830100
• 负责人: 田村 知子
• 金额: $ 1.66万
• 依托单位: Nakamura Gakuen College
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (Start-up)
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2006 至 2007
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-18830100/
• 关键词: カリキュラムマネジメント; カリキュラムマネジメント・モデル; 教務主任; 力量形成要因; 力量形成過程; 「親」

本研究では,教師個人のカリキュラムマネジメントの力量,特に主任層のそれに焦点をあて,カリキュラムマネジメントの力量の内実は何であるか,そしてそれはどのような過程で,何が要因となって形成されるのかについて,カリキュラムマネジメント、モデル(田村2005)を枠組みとして明らかにし,さらには学校における力量発揮(カリキュラムマネジメントの効果的な実行)の阻害要因を明らかにするために,次の5つの質問紙調査を実施した。1.教務主任対象。教務主任はカリキュラムマネジメントの大半の要素に関与していること,教務主任の関与についてもカリキュラムマネジメント、モデルによって分析可能なこと,教務主任の関与の度合いの高い要素については学校の達成度が高くなることなどを明らかにした。2.教務主任対象。カリキュラムマネジメント実行上の課題(阻害要因)およびカリキュラムマネジメントの実効性をあげるために教務主任自らが形成したいと願っている力量の内容を明らかにした。3.教務主任対象。カリキュラムマネジメントの力量の形成時期と形成機会を分析した。4.全国のカリキュラム、リーダー(教諭や指導主事)対象。カリキュラム.リーダーがもっている教育観や子ども観,学校観等の「観」の特質,それらの「観」の相違を要因として学校内で生起する問題状況の内容および対応過程,解決への条件を明らかにした。5.校長、教務主任、教諭対象。校内の構成員の「観」の一致度,「観」と問題発生の関連性,保持する「観」が学校の取組に強い影響を与える人物等を明らかにした。

This study examines the power of teachers 'personal development, especially the focus of the director level, how the power of teachers' personal development is reflected in the process of development, and how the power of teachers 'personal development is formed (Tamura, 2005). The main reasons for the obstruction of the development of power in schools are as follows: 1. Dean's counterpart. Most of the elements of the academic director's relationship with the academic director are related to the academic director's relationship with the academic director's relationship with the academic director. 2. Dean's counterpart. The content of the project is clear. 3. Dean's counterpart. Analysis of the time and opportunity for the formation of power in the development of science and technology 4. The national media, media, media (teaching and guidance) target.カリキュラム. The characteristics of the school environment, such as the education environment, the school environment, etc., include the main causes of the problem, the content of the problem, and the process of solving the problem. 5. Principal, dean, clerical counterpart. The consistency of the members of the school, the relevance of the problem, the strong influence of the school and the people, etc.

项目成果

教務主任のカリキュラムマネジメントへの関与の状況

教务主任参与课程管理的情况

• 发表时间: 2007
• 期刊: 九州教育経営学会研究紀要 13
• 作者: 小川 貴之;D. Miyamoto and J. Higuchi;樋口 純平;樋口 純平;樋口 純平;井口 知栄;井口知栄;井口知栄;井口知栄;井口 知栄;高井 文子;高井 文子;Ayako TAKAI;Ayako TAKAI;高井 文子;東田 明;東田 明;東田明;森 剛志;Jun-ichi Itaya;山口 力;松尾 誠紀;松尾 誠紀;金丸 義衡;田村 知子;田村 知子
• 通讯作者: 田村 知子

教務主任の教育課程編成力を伸ばしたい

我想提高教务主任组织课程的能力。

• 发表时间: 2006
• 期刊: 教職研修総合特集 こんなとき、こう臨む 教員評価・人材育成(佐竹勝利編) 特集号
• 作者: 小川 貴之;D. Miyamoto and J. Higuchi;樋口 純平;樋口 純平;樋口 純平;井口 知栄;井口知栄;井口知栄;井口知栄;井口 知栄;高井 文子;高井 文子;Ayako TAKAI;Ayako TAKAI;高井 文子;東田 明;東田 明;東田明;森 剛志;Jun-ichi Itaya;山口 力;松尾 誠紀;松尾 誠紀;金丸 義衡;田村 知子;田村 知子;田村 知子;田村知子;田村知子;田村知子
• 通讯作者: 田村知子

すぐれた実践を支えるカリキュラムマネジメント

支持优秀实践的课程管理

• 发表时间: 2007
• 期刊: 『生活科教室』日本文教出版 5
• 作者: 小川 貴之;D. Miyamoto and J. Higuchi;樋口 純平;樋口 純平;樋口 純平;井口 知栄;井口知栄;井口知栄;井口知栄;井口 知栄;高井 文子;高井 文子;Ayako TAKAI;Ayako TAKAI;高井 文子;東田 明;東田 明;東田明;森 剛志;Jun-ichi Itaya;山口 力;松尾 誠紀;松尾 誠紀;金丸 義衡;田村 知子;田村 知子;田村 知子
• 通讯作者: 田村 知子

カリキュラムマネジメントの力量形成

培养课程管理能力

• 发表时间: 2007
• 作者: 小川 貴之;D. Miyamoto and J. Higuchi;樋口 純平;樋口 純平;樋口 純平;井口 知栄;井口知栄;井口知栄;井口知栄;井口 知栄;高井 文子;高井 文子;Ayako TAKAI;Ayako TAKAI;高井 文子;東田 明;東田 明;東田明;森 剛志;Jun-ichi Itaya;山口 力;松尾 誠紀;松尾 誠紀;金丸 義衡;田村 知子;田村 知子;田村 知子;田村知子;田村知子;田村知子;田村 知子
• 通讯作者: 田村 知子

カリキュラムマネジメントの力量および力量の定着過程の分析

课程管理能力分析及能力建立过程

• 发表时间: 2008
• 期刊: 科学研究費補助金報告書(冊子体)
• 作者: 小川 貴之;D. Miyamoto and J. Higuchi;樋口 純平;樋口 純平;樋口 純平;井口 知栄;井口知栄;井口知栄;井口知栄;井口 知栄;高井 文子;高井 文子;Ayako TAKAI;Ayako TAKAI;高井 文子;東田 明;東田 明;東田明;森 剛志;Jun-ichi Itaya;山口 力;松尾 誠紀;松尾 誠紀;金丸 義衡;田村 知子
• 通讯作者: 田村 知子