Development of individualized education plans from the viewpoint of ICF.
ICF视角下的个性化教育计划制定
基本信息
- 批准号:18330203
- 负责人:
- 金额:$ 6.09万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
- 财政年份:2006
- 资助国家:日本
- 起止时间:2006 至 2008
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
障害のある子どもの教育に,ICF(国際生活機能分類)の理念と方法を適用することにより,(1)子どもの主体性を尊重し自己実現に向かうための生活の在り様と,(2)そこでの本人の主観的育ちの捕捉,(3)支援者の関与の在り様を具体的に吟味するうえでの有効性が示された。しかし,その前提として,本人のニーズを教育指導の目標に反映させ、教育実践を本人と共有していく過程で踏まえるべき要件を明確に規定することが必要であり,今後の課題となった。
Obstruction of education and education, ICF (International Classification of Life Function) concepts and methods, application of ideas and methods, (1)subjectivity and respect for oneself, self-expression and applicationための生活の在り様と, (2) そこでのhimself's education and education, (3) ) Supporter's relationship and effectiveness are shown in detail.しかし, そのpremise として, my のニーズをeducation guidance のobjective reflection させ、education practice をI とshare The requirements for the process are clear and the requirements are clear and the requirements are necessary, and the future tasks are the same.
项目成果
期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
自立活動と教育実践の課題:「自立」像とICFの検討を中心に
独立活动与教育实践中的问题:聚焦“独立”形象与ICF
- DOI:
- 发表时间:2010
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:奥村高明;鈴木陽子;泉惠美子・平井愛・吉田晴世・横川博一;河合隆平
- 通讯作者:河合隆平
片桐和雄,吉川一義,河合隆平,小林宏明,武居渡, (他3名),実践事例集「特別支援教育とICF-ICFは障害児教育の課題を継承し、克服するのか-」,2009年3月,総頁数80頁
Kazuo Katagiri、Kazuyoshi Yoshikawa、Ryuhei Kawai、Hiroaki Kobayashi、Wataru Takei(及其他 3 人),实际案例研究集《特殊需要教育与 ICF - ICF 会继承并克服残疾儿童教育的挑战吗?》,2009 年 3 月,总页数:80页
- DOI:
- 发表时间:
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
- 通讯作者:
ニーズの育ちと独自な世界観の更新:ICF理念とモデルを実践過程で検証する
培育需求、更新独特世界观:在实践过程中验证ICF理念和模式
- DOI:
- 发表时间:2009
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:河野俊寛;平林ルミ;中邑賢龍;杉江哲治
- 通讯作者:杉江哲治
吉川一義,啓発講演,特別支援教育におけるICFの活用,岐阜県立大垣特別支援学校研究大会.2008年11月6日,岐阜県立大垣特別支援学校(岐阜県)
Kazuyoshi Yoshikawa,意识讲座,ICF 在特殊需要教育中的利用,岐阜县大垣特殊需要学校研究会议,2008 年 11 月 6 日,岐阜县大垣特殊需要学校(岐阜县)。
- DOI:
- 发表时间:
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
- 通讯作者:
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KATAGIRI Kazuo其他文献
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{{ truncateString('KATAGIRI Kazuo', 18)}}的其他基金
Support systems for homebound/hospital education program for children with sever motor and intellectual disabilities.
针对严重运动和智力障碍儿童的居家/医院教育计划支持系统。
- 批准号:
14380097 - 财政年份:2002
- 资助金额:
$ 6.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Practical Study of Homebound/Hospital Education Services for Children with Severe Motor and Intellectual Diabilities.
为患有严重运动和智力障碍的儿童提供居家/医院教育服务的实践研究。
- 批准号:
11308009 - 财政年份:1999
- 资助金额:
$ 6.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
Development of HR monitoring system and its application to evaluation of responses in persons with profound brain dysfunction.
人力资源监测系统的开发及其在评估患有严重脑功能障碍的人的反应中的应用。
- 批准号:
09410031 - 财政年份:1997
- 资助金额:
$ 6.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Developmental Neuropsychology of Cognition in Children with Severe Brain Dysfunction
严重脑功能障碍儿童认知的发展神经心理学
- 批准号:
04831003 - 财政年份:1992
- 资助金额:
$ 6.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
Psychophysiological research of auditory responses in the severely and profoundly mentally retarded : Maltidimensional assessment by auditory brainstem response, slow vertex response, and variables of autonomic functions
严重和深度智障者听觉反应的心理生理学研究:听觉脑干反应、慢顶点反应和自主神经功能变量的马尔蒂维评估
- 批准号:
60510053 - 财政年份:1985
- 资助金额:
$ 6.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
相似海外基金
障害児・保護者支援に資する個別の教育支援計画を用いた「SSW活用促進モデル」構築
利用个人教育支援计划构建“SSW利用促进模式”,为残疾儿童及其监护人提供支持
- 批准号:
22K02061 - 财政年份:2022
- 资助金额:
$ 6.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
個別の教育支援計画に付与し学習指導要領に関連した発達アセスメントの妥当性の検証
验证与个人教育支持计划所附课程指南相关的发展评估的有效性
- 批准号:
21H04007 - 财政年份:2021
- 资助金额:
$ 6.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
生徒・保護者と創る、知的障害生徒が理解できるビジュアル化された個別の教育支援計画
与学生及其家长共同制定智障学生能够理解的可视化个性化教育支持计划。
- 批准号:
23911006 - 财政年份:2011
- 资助金额:
$ 6.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
定時制高校生及び少年院生の自己能力測定による個別の教育支援計画づくり
通过衡量兼职高中生和少年培训学校学生的自我能力来制定个人教育支持计划
- 批准号:
19908026 - 财政年份:2007
- 资助金额:
$ 6.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
個別の教育支援計画における支援目標の類型化に関する実践的研究
个人教育支持计划中支持目标分类的实践研究
- 批准号:
18908008 - 财政年份:2006
- 资助金额:
$ 6.09万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists