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Nurturing young Japanese researchers through North American model of TESOL program : Possibilities and challenges

通过北美模式的 TESOL 项目培养年轻的日本研究人员：机遇与挑战

基本信息

批准号：
19520506
负责人：
SAKAMOTO Mitsuyo
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Sophia University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2007
资助国家：
日本
起止时间：
2007 至 2010
项目状态：
已结题

项目摘要

English is deemed important in Japanese society, but Japanese graduate students need more than language proficiency to perform on par with English-speaking students worldwide. For this reason, a mentorship program (Smith & Davidson, 1992) was introduced to provide Japanese graduate students majoring in TESOL to assist them with conference presentations, journal publishing, teaching, and most importantly with conducting research. This study documented and explored the effects such mentorship has on the development of prominent young Japanese scholars.Thirteen Japanese students (8 males, 5 females) and four instructors have participated in the program since October 2007 to March 2011. This study used qualitative research methods such as narrative inquiry (Connelly & Clandinin, 1990 ; 2000), action research (Nunan,1990 ; 1992), self-study (Loughran et al., 2004), and ethnographic observation (Hammersley & Atkinson, 1995) to document the instructors' and the students' learning.The students heightened their awareness from an early stage as to understanding and appreciating what it means to be a language teacher as well as an applied linguist. Similarly, the instructors were able to follow students' process in becoming academics, giving rise to new understandings and implications for guidance. The program may be costly and demands efforts on the part of both the instructors and students (Kira & Kitano, 2008), but its effects have far-reaching and long-lasting influences on those who will be making Japan a distinct and strong research nation within international academic arena.

英语在日本社会中被认为是重要的，但日本的研究生需要比语言能力更好的表现，以与世界各地的英语学生看齐。为此，引入了一个导师计划（Smith & Davidson，1992），为TESOL专业的日本研究生提供帮助，帮助他们进行会议演讲，期刊出版，教学，最重要的是进行研究。从2007年10月至2011年3月，共有13名日本留学生（8男5女）和4名导师参加了该项目，并对该项目对日本杰出青年学者的影响进行了记录和探讨。本研究采用质性研究方法，如叙事研究（Connelly & Clandinin，1990 ; 2000），行动研究（Nunan，1990 ; 1992），自我研究（Loughran et al.，2004）和民族志观察（Hammersley & Atkinson，1995）来记录教师和学生的学习。学生们从早期就提高了他们的意识，理解和欣赏作为一名语言教师和应用语言学家意味着什么。同样，教师能够跟踪学生成为学者的过程，从而产生新的理解和指导意义。该计划可能是昂贵的，需要教师和学生双方的努力（Kira & Kitano，2008），但它的效果对那些将使日本成为国际学术竞技场中独特而强大的研究国家的人产生了深远而持久的影响。

项目成果

期刊论文数量（0）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Using Online Social Networking System (SNS) to promote L2 writing : Exploring possibilities in Japan.

使用在线社交网络系统（SNS）促进第二语言写作：探索日本的可能性。

DOI：
发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
0
作者：
Izumi S.;Sasayama S.;和泉伸一・笹山尚子;吉田研作;吉田研作;和泉伸一;和泉伸一;和泉伸一;和泉伸一;吉田研作;吉田研作;吉田研作;吉田研作;吉田研作;吉田研作;吉田研作;Sakamoto M.
通讯作者：
Sakamoto M.

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