Epistemological and semiotic research on construction of mathematical meaning based on social interaction

基于社会互动的数学意义建构的认识论和符号学研究

• 批准号: 19530826
• 负责人: YAMAGUCHI Takeshi
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: Hiroshima University (2008-2009)Fukuoka University of Education (2007)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19530826/
• 关键词: 社会的相互作用; 数学的意味; 算数・数学教育; 数学的意味の構成

In this research, Dorfler's generalization model based on the social constructivism was supplemented theoretically from the socio-cultural perspective. Then we proposed the theoretical framework for the social interaction process in mathematical class. Furthermore we pointed out issues of teaching and learning of division with natural numbers at the fourth grade in the elementary level and considered the improvement of mathematical class of this topic.

本研究从社会文化的角度对多夫勒基于社会建构主义的概括模型进行了理论上的补充。在此基础上，提出了数学课堂社会互动过程的理论框架。指出了小学四年级自然数除法教学中存在的问题，并对如何改进自然数除法教学进行了思考。

项目成果

新しい算数・数学科学習指導要領に関する比較教育的視座からの考察

比较教育视角对新算术/数学课程纲要的思考

• 发表时间: 2009
• 期刊: 第42回数学教育論文発表会「課題別分科会」発表集録
• 作者: 池田直樹;井上正允;井上正允;井上正允;井上正允;松尾明太・井上正允;井上正允;井上 正允;井上正允;井上正允;井上正允;九州算数教育研究会編集代表 宇田廣文;永原朗子;山口武志
• 通讯作者: 山口武志

知識基盤社会において求められる学力と新教育課程 -新しい数学科学習指導要領の検討-

知识社会所需的学力与新教育课程——数学科目新课程纲要审查——

• 发表时间: 2008
• 期刊: 日本数学教育学会誌・数学教育 90・5
• 作者: 池田直樹;井上正允;井上正允;井上正允;井上正允;松尾明太・井上正允;井上正允;井上 正允;井上正允;井上正允;井上正允;九州算数教育研究会編集代表 宇田廣文;永原朗子;山口武志;山口武志;山口武志;山口武志;山口 武志
• 通讯作者: 山口 武志

算数・数学的活動を基盤とする数学的意味の社会的構成

基于算术/数学活动的数学意义的社会建构

• 发表时间: 2009
• 期刊: 学校教育 No.1105
• 作者: 池田直樹;井上正允;井上正允;井上正允;井上正允;松尾明太・井上正允;井上正允;井上 正允;井上正允;井上正允;井上正允;九州算数教育研究会編集代表 宇田廣文;永原朗子;山口武志;山口武志
• 通讯作者: 山口武志

知識基盤社会において求められる学力と新教育課程-新しい数学科学習指導要領の検討-

知识社会所需的学力与新教育课程——数学科目新课程纲要审查——

• 发表时间: 2008
• 期刊: 日本数学教育学会誌・数学教育 第90巻・第5号
• 作者: 池田直樹;井上正允;井上正允;井上正允;井上正允;松尾明太・井上正允;井上正允;井上 正允;井上正允;井上正允;井上正允;九州算数教育研究会編集代表 宇田廣文;永原朗子;山口武志;山口武志;山口武志;山口武志
• 通讯作者: 山口武志

比例的推論に基づく分数除の教授・学習に関する批判的検討

基于比例推理的分数除法教学的批判性回顾

• 发表时间: 2008
• 作者: 岩崎秀樹;山口武志
• 通讯作者: 山口武志