Dynamic Analysis of Special Classes and Resource Rooms in Shift period to Special Needs Education in Japan

日本特殊教育转型期特殊班级及资源室动态分析

• 批准号: 19530870
• 负责人: KOSHINO Kazuyuki
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Nara University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 2009
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-19530870/
• 关键词: 特別支援学級; 通級指導教室; 特別支援教育校内体制; 把握率; 特別支援教育; 小学校; 中学校; 全校支援体制; コーディネーター; 校内委員会

From the analysis of existing statistics, the following was clarified. 1. The number of children who were learning in the special support educational institution changed to an exponential increase in middle of the 1990's. 2. This increase is especially remarkable in the special support classes. 3. The big difference between administrative divisions is seen there. Moreover, as a result of investigation for three years from 2007, the applicability of the system for the special support education in elementary and junior high schools is not high though it has been supposedly maintained. The grasp rate of the child who has special needs is different depending on the school size. If the school size was matched, the special support class functioned effectively as a resource in the school.

通过对现有统计数据的分析，澄清了以下问题。1.在特别支助教育机构学习的儿童人数在1990年代中期呈指数增长。2.这种增长在特别支助班中尤其显著。3.行政区划之间的巨大差异可见一斑。此外，从2007年起的三年调查结果显示，虽然该制度一直被认为是维持的，但在小学和初中的特殊支持教育中，该制度的适用性并不高。有特殊需要的儿童的掌握率因学校规模而异。如果学校规模匹配，特别支持班有效地发挥了学校资源的作用。

项目成果

特別支援教育開始2年間における小中学校の特別支援教育推進体制と特別支援学級

特殊教育推进制度及中小学特殊教育头两年特殊教育班

• 发表时间: 2009
• 作者: 吉松靖文;山本真理;吉松靖文・海野歩未・山本真理・松原利恵;Joan Cafiero and Ken Murata;Joan Cafiero and Ken Murata;吉松靖文;村田健史;村田 健史;吉松 靖文;吉松靖文・海野歩未・村田健史;吉松 靖文・海野 歩未・村田 健史;越野和之
• 通讯作者: 越野和之

障害のある子どもの学校教育と「特別支援教育体制」の現状

残疾儿童学校教育现状与“特殊支持教育体系”

• 发表时间: 2009
• 作者: 吉松靖文;山本真理;吉松靖文・海野歩未・山本真理・松原利恵;Joan Cafiero and Ken Murata;Joan Cafiero and Ken Murata;吉松靖文;村田健史;村田 健史;吉松 靖文;吉松靖文・海野歩未・村田健史;吉松 靖文・海野 歩未・村田 健史;越野和之;越野和之
• 通讯作者: 越野和之