健常児・自閉症児における話者の確信度の理解とその発達的変化の比較検討

本研究の目的は、健常児・自閉症児における他者の発話態度を推し量る能力について、その理解方略の違いや、発達的変化を探るものである。21年度は、他者の確信度の強弱をあらわすイントネーションと、語の意味区別を行うピッチアクセントという、音の高低にかかわるプロソディーの2つの側面の理解を比較検討した。小学校低学年の自閉症児・定型発達児を対象に課題を与えた。画面上に2つの画像が呈示され、その後流される音声を手がかりに(「これは、○○」)参加者がどちらの画像を見ているのかを眼球運動測定装置により記録し、またその後実験者による質問を与え、話者がどちらの画像について言及しているのかを口頭で尋ねた。画像特定の手がかりとして、ピッチアクセント(例:「雨」対「飴」)もしくはイントネーション(例:「ヘビ」対「ヘビ?」)が与えられた。その結果、プロソディーを手がかりに話し手の指示対象を特定するとき、口頭での質問に対し、自閉症児は定型発達児よりは正答率が低い傾向はあるが、ある程度の理解をしていることを示す結果が得られた。しかし視線追跡による結果からは、発話を聞いた後の非常に早い段階においては、プロソディーの意味処理が、語彙の意味情報・話者の心的情報ともに困難であることが示唆された。音素により明確に区別された場合とは異なり、ピッチという連続する音響的変化からすばやく意味を特定する事が難しいと考えられる。より遅延的な処理によって理解が補われている可能性がある。

本研究の目的は、健常児・自閉症児における他者の発話態度を推し量る能力について、その理解方略の違いや、発達的変化を探るものである。21年度は、他者の確信度の強弱をあらわすイントネーションと、語の意味区別を行うピッチアクセントという、音の高低にかかわるプロソディーの2つの側面の理解を比較検討した。小学校低学年の自閉症児・定型発達児を対象に課題を与えた。画面上に2つの画像が呈示され、その後流される音声を手がかりに(「これは、○○」)参加者がどちらの画像を見ているのかを眼球運動測定装置により記録し、またその後実験者による質問を与え、話者がどちらの画像について言及しているのかを口頭で尋ねた。画像特定の手がかりとして、ピッチアクセント(例:「雨」対「飴」)もしくはイントネーション(例:「ヘビ」対「ヘビ?」)が与えられた。その結果、プロソディーを手がかりに話し手の指示対象を特定するとき、口頭での質問に対し、自閉症児は定型発達児よりは正答率が低い傾向はあるが、ある程度の理解をしていることを示す結果が得られた。しかし視線追跡による結果からは、発話を聞いた後の非常に早い段階においては、プロソディーの意味処理が、語彙の意味情報・話者の心的情報ともに困難であることが示唆された。音素により明確に区別された場合とは異なり、ピッチという連続する音響的変化からすばやく意味を特定する事が難しいと考えられる。より遅延的な処理によって理解が補われている可能性がある。