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Development for pre-service and in-service mathematics teacher training programs focusing on the process of thinking mathematically
制定以数学思维过程为重点的职前和在职数学教师培训计划
基本信息
- 批准号：21500819
- 负责人：
- 金额：$ 2.5万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
- 财政年份：2009
- 资助国家：日本
- 起止时间：2009 至 2011
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
The aim of this research is to develop programs and materials focusing on the process of thinking mathematically in pre-service and in-service mathematics teacher training. For example, pre-service teachers had experiences of observing and writing down one child's mathematical activities through the video of mathematics class and interpreting them. By these programs they have become accurate in their records of children's activities in actual classroom observations. Then after actual classroom observations, they took the opportunities to discuss their interpretations of the children's activities each other. So they have understood the meanings of children's activities and have appreciated them.
本研究的目的是开发侧重于职前和在职数学教师培训中数学思维过程的项目和材料。例如，职前教师有通过数学课视频观察、记录孩子数学活动并进行解读的经历。通过这些程序，他们在实际课堂观察中准确记录了儿童的活动。然后，在实际的课堂观察之后，他们利用机会互相讨论了对孩子们活动的解释。所以他们理解了孩子们活动的意义并欣赏了它们。
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
子どもの数学的活動を把握し価値づけることをねらいとする教材の扱い-教師としての自己向上機能の育成を目指して-
处理旨在理解和重视儿童数学活动的教材 - 旨在培养作为教师的自我完善功能 -
- DOI：
- 发表时间：2011
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：太田伸也;中野博之;山形昌彦;西澤道知;太田伸也;太田伸也
- 通讯作者：太田伸也
数学的に考える過程に焦点をあてた教員養成のための教材とその扱い-ファニャーノの問題の解決過程を考察する活動から他の教材研究へ-
注重数学思维过程及其处理的教师培训教材 - 从考虑解决法尼亚诺问题过程的活动到对其他教材的研究 -
- DOI：
- 发表时间：2010
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：太田伸也;中野博之;山形昌彦;西澤道知;太田伸也
- 通讯作者：太田伸也
小学校教員養成における算数専門科目の扱いに関する一考察-数学教育教員と数学専門教員の協同による取り組みから-
小学教师培训中数学专业科目待遇研究——基于数学教育教师与数学专业教师的协同努力——
- DOI：
- 发表时间：2011
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：太田伸也;中野博之;山形昌彦;西澤道知
- 通讯作者：西澤道知
数学的に考える過程の把握をねらいとする教員養成のための映像教材-子どもの試行錯誤をとらえた映像を解釈する活動-
用于教师培训的视频教材，旨在理解数学思维的过程 - 解读记录儿童尝试和错误的视频的活动 -
- DOI：
- 发表时间：2010
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：太田伸也;中野博之;山形昌彦;西澤道知;太田伸也;太田伸也;太田伸也
- 通讯作者：太田伸也
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$ 2.5万 - 项目类别：
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$ 2.5万 - 项目类别：
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22730654 - 财政年份：2010
- 资助金额：
$ 2.5万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)