Introduction of learner-centered environmental education for sustainable development of developing countries and improvement by lesson study

引入以学习者为中心的发展中国家可持续发展环境教育并通过课程学习进行改进

• 批准号: 21500879
• 负责人: OZAWA Hiroaki
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Naruto University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21500879/
• 关键词: 環境教育; 授業研究; 国際協力

Introduction of learner-centered environmental education for sustainable development and lesson study were tried in Mpumalanga Province, South Africa. Challenges of earth science lessons in Mpumalanga are role of activities and quality of learners' participation. Scholastic ability of G7 for earth science is low. Teachers of natural science accept lesson study positively but their discussion in post lesson conference is superficial. New methodology of post lesson conference is effective to enhance discussion.

在南非普马兰加省试行了以学习者为中心的可持续发展环境教育和经验研究。普马兰加省地球科学课程的挑战是活动的作用和学习者参与的质量。G7的地球科学学术能力较低。自然科学教师对课堂学习态度积极，但在课后讨论中的态度比较肤浅。新的课后会议方法是有效的，以加强讨论。

项目成果

授業研究による理科授業の変容とその過程:南アフリカ理科教員の事例

通过课程学习及其过程实现科学课程的转型：南非科学教师的案例研究

• 发表时间: 2009
• 作者: 藤澤正一郎;続木章三;英崇夫;小澤大成・小野由美子・近森憲助・喜多雅一
• 通讯作者: 小澤大成・小野由美子・近森憲助・喜多雅一

日本における授業研究を主体とした研修を通じた南アフリカ教員の変容

通过在日本进行基于课程学习的培训来实现南非教师的转变

• 发表时间: 2010
• 期刊: 教育実践学論集
• 作者: 小澤大成;小野由美子;近森憲助
• 通讯作者: 近森憲助

研修を通じた授業研究の受容-ケニア国教員指導者の事例-

通过培训接受课程学习 - 肯尼亚教师讲师案例研究 -

• 发表时间: 2011
• 作者: 小澤大成;近森憲助;小野由美子
• 通讯作者: 小野由美子

南アフリカにおける授業研究の受容:授業検討会における議論

南非接受课程学习：课程回顾会议上的讨论

• 发表时间: 2010
• 作者: 小澤大成;近森憲助;小野由美子
• 通讯作者: 小野由美子

授業研究による理科授業の変容とその過程:南アフリカ教員の事例

通过课程学习及其过程实现科学课程的转型：南非教师的案例研究

• 发表时间: 2009
• 作者: Takao Hanabusa;Shoichiro Fujisawa;小澤大成・小野由美子・近森憲助・喜多雅一
• 通讯作者: 小澤大成・小野由美子・近森憲助・喜多雅一