On the equivocation of communication in educational performance

论教育绩效中沟通的模糊性

• 批准号: 21530802
• 负责人: TSUCHIDO Toshihiko
• 金额: $ 1.25万
• 依托单位: Kyushu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21530802/
• 关键词: 教育哲学; 教育的パフォーマンス; コミュニケーション; コンテクスト; ふりメタ・メッセージ; 引用可能性; 意図と表現; 教育行為; パフォーマンス; 両義性; メタ・メッセージ; 遂行と演技; メッセージ; 教育的行為; 教授的伝授; 虚構; ふり

Speeches and acts of adults mostly have bifacial or equivocal aspects(message and meta-message) and appear in educational situation as well as usual, i. e. in acts of teachers to learners. This fact seems to have a negative sense for the education but has in fact important meanings, for the factor of" context" is concerned there and suggests that real life could not be a happy fiction. Consequently it is verified that teachers are constantly required to reflect on this matter and pay attention to this situation in educational communication where message cannot always be univocal because of context.

成年人的言语和行为大多具有双面性或模棱两可的方面（信息和元信息），并与平常一样出现在教育情境中。e.教师对学生的行为。这一事实看似对教育有消极意义，但实际上却有着重要的意义，因为它涉及到”语境”因素，表明真实的生活不可能是幸福的虚构。因此，它被证实，教师不断地要求反思这一问题，并注意这种情况下，教育传播的信息不可能总是明确的，因为上下文。

项目成果

行為の両義性としてのパフォーマンス-教育的コミュニケーションへの示唆

行动中的模糊性表现——对教育传播的影响

• 发表时间: 2011
• 期刊: 九州大学大学院教育学研究紀要
• 作者: 松塚俊三;八鍬友広編;松塚俊三;八鍬友広;蝶野立彦;三瀬利之;横田冬彦、他7名;長谷川哲哉;安部順子;鈴木幹雄・石川潤;Toshiko Ito;伊藤敏子;三上敦史;鈴木幹雄;三上敦史;安部順子(研究協力者);長谷川哲哉;土戸敏彦
• 通讯作者: 土戸敏彦

教育の営みと実存の問いの相克-そしてそれを超えて-

教育工作与存在问题之间的冲突——以及除此之外——

• 发表时间: 2009
• 期刊: 実存思想論集XXIV実存と教育(実存思想協会編)理想社
• 作者: Ueno;Tetsu;Maruyama;Yasushi;土戸敏彦
• 通讯作者: 土戸敏彦