テストが教師と学習者に及ぼす影響－テスト観に着目して－

测试对教师和学习者的影响 - 聚焦测试的角度 -

• 批准号: 10J10553
• 负责人: 鈴木 雅之
• 金额: $ 1.34万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 2012
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-10J10553/
• 关键词: テスト; テスト観; 学習方略; 学習動機; インフォームドアセスメント; 認知診断テスト; テスト接近-回避傾向; 有能感; 動機づけ; ルーブリック

昨年度までに,テストの実施目的・役割に対する認識であるテスト観に着目し,学習者の持つテスト観によって学習者の学習動機や学習方略の使用傾向が異なることを示してきた。本年度では,教師のテスト運用方法によって学習者のテスト観がどのように異なるかをみることで,テストの効果的な利用法について検討を行った。テスト運用方法については,テストの実施目的や評価基準を生徒に理解させる取り組みであるインフォームドアセスメントと,テスト内容に着目した。中学生・高校生1358名(全10校)を対象に質問紙調査を実施し,マルチレベル分析を行った。その結果,インフォームドアセスメントに関する取り組みを教師が行っていると認知する学習者や,テストで出題される問題の実用性が高いと認知している学習者ほど,肯定的なテスト観を持ち,教科能力を測っているとは思えない問題が出題されていると認知する学習者ほど,否定的なテスト観を持つ傾向にあることが示された。また,学習者のテスト観を変容させると同時に,学習改善を促す働きが期待されるテストとして,認知診断テスト(Cognitive Diagnostic Assessment)に着目した。認知診断テストとは,アトリビュート(attribute)と呼ばれる,ある教科や単元などの学習内容を理解するのに必要な認知技能・知識の習得度を測定するためのテストである。認知診断テストを利用し,達成すべき学習目標やそれらの達成度,学習改善すべき内容を明確にすることで,学習改善を促進できる可能性を示した。

Yesterday's annual ま で に, テ ス ト の cut に be applied purpose, service polices す る know で あ る テ ス ト 観 に mesh し, learners の hold つ テ ス ト 観 に よ っ て learners is の learning motivation や learning strategy の using が different な る こ と を shown し て き た. This year で は, teachers の テ ス ト method using に よ っ て learners の テ ス ト 観 が ど の よ う に different な る か を み る こ と で, テ ス ト の unseen fruit な using the method of に つ い て 検 line for を っ た. テ ス ト method using に つ い て は, テ ス ト の be applied purpose や evaluation benchmark 価 を raw ACTS に understand さ せ る group take り み で あ る イ ン フ ォ ー ム ド ア セ ス メ ン ト と, テ ス ト content に with mesh し た. A total of 1,358 middle school and college students (from all 10 schools)を interview に paper survey を implementation を, った チレベ チレベ チレベ analysis を line った. そ の results, イ ン フ ォ ー ム ド ア セ ス メ ン ト に masato す る group take り み を line teachers が っ て い る と cognitive す る learners や, テ ス ト で さ draw れ る problem の be use sex が high い と cognitive し て い る learners ほ ど, certain な テ ス ト 観 を ち to have, taught ability を measuring っ て い る と は think え な い question title が さ れ て い る と cognitive す る learn The learner ほ にある, the negative なテスト観を holds the なテスト観を, and tends to にある とが とが to された. ま た, learners の テ ス ト 観 を - let さ せ る と に at the same time, learn to improve を promote す 働 き が expect さ れ る テ ス ト と し て, Cognitive diagnosis テ ス ト (Cognitive Diagnostic Assessment) に with mesh し た. Cognitive diagnosis テ ス ト と は, ア ト リ ビ ュ ー ト (attribute) と shout ば れ る, あ taught る や 単 yuan な ど の learning content を understand す る の に な necessary cognitive skills, knowledge degree を の acquisition measurement す る た め の テ ス ト で あ る. Cognitive diagnosis テ ス ト を using し, achieve す べ き learning goals や そ れ ら の reached degrees, learn to improve す べ き content を clear に す る こ と で, learning improve を promote で き を る possibility in し た.

项目成果

高校生の英語定期テスト前後における学習方略とテスト観の関係-テスト接近-回避傾向を媒介要因として-

普通英语考试前后高中生学习策略与考试态度的关系——以考试回避倾向作为中介因素——

• 发表时间: 2012
• 期刊: 日本テスト学会誌
• 作者: Suzuki;M.;鈴木雅之
• 通讯作者: 鈴木雅之

Classification of Efficient Calculation Problems and the Effect of Instruction Using an Abstract Strategy

高效计算问题的分类及抽象策略的教学效果

• 发表时间: 2011
• 期刊: Educational Technology Research
• 作者: Suzuki;M.;Tanaka;E.;Murayama;K.;Ichikawa;S
• 通讯作者: S

Relationship between values of a test and the method of conducting a test 30th International Congress of Psychology

测试值与测试方法之间的关系第 30 届国际心理学大会

• 发表时间: 2012
• 作者: Suzuki;M.
• 通讯作者: M.

テスト観と学習方略の関連

测试观点与学习策略之间的关系

• 发表时间: 2010
• 作者: Suzuki;M.;鈴木雅之;鈴木雅之
• 通讯作者: 鈴木雅之

平均的な学業水準との比較による学業的自己概念の形成-学業水準の高い高校に所属する生徒に焦点を当てて-

通过与平均学业水平比较，形成学业自我概念 -以学业水平较高的高中学生为中心-

• 发表时间: 2013
• 期刊: パーソナリティ研究
• 作者: 大西暁生;奥岡桂次郎;石峰;森杉雅史;鬼頭祐介;岡崎奈津子;Keijiro Okuoka;奥岡桂次郎;奥岡桂次郎;田中健介;黒岩史;田中健介;清水亮;大西暁生;三宅悠介;Keijiro Okuoka;奥岡桂次郎;奥岡桂次郎;奥岡桂次郎;東修;奥岡桂次郎;奥岡桂次郎;奥岡桂次郎;鈴木雅之・武藤世良
• 通讯作者: 鈴木雅之・武藤世良