仮想現実とタンジブルの技術を用いて空間認識能力を育成する科学教育方法論の確立

建立利用虚拟现实和有形技术培养空间认知能力的科学教育方法

• 批准号: 21680053
• 负责人: MORITA Yusuke
• 金额: $ 12.23万
• 依托单位: Waseda University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (A)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21680053/
• 关键词: 教材開発; 空間認識; 理科教育; 天体学習; タンジブル; インタフェース; 空間的思考力; 仮想現実; 拡張現実; 評価; 教材情報システム; ヒューマン・インターフェイス; 実験・観察

In this practical research, tangible learning system using augmented reality(AR) technology was developed to cultivate students' spatial recognition, and evaluated the system in elementary, secondary, and high school science classes. First, the tangible learning system could progress elementary school students who had high spatial recognition about "the phase of the Moon." Second, the tangible learning system was implemented in secondary science classes, and it progressed students' understanding about "the phase of the Venus." Third, high school students who had already studied couldn't take better comprehension scores after the classes, however, they took better scores of special recognition test after the science activity.

在这项实践研究中，开发了利用增强现实（AR）技术的有形学习系统来培养学生的空间认知，并在小学、初中和高中科学课上对该系统进行了评估。首先，有形的学习系统可以提高小学生对“月相”的空间认知能力。其次，在中学科学课上实施了有形的学习体系，增进了学生对“金星相位”的认识。第三，已经学习过的高中生在课后并不能取得更好的理解成绩，但在科学活动后，他们在特殊识别测试中取得了更好的成绩。

项目成果

Practical Evaluation of Tangible Learning System : Lunar Phase Class Case Study

有形学习系统的实践评估：月相课堂案例研究

• 发表时间: 2012
• 作者: Yusuke Morita;Norio Setozaki
• 通讯作者: Norio Setozaki

タンジブル太陽系教材における実物模型操作の有用性

物理模型操作在有形太阳系教材中的实用性

• 发表时间: 2011
• 作者: 渡辺阿利紗;瀬戸崎典夫;岩崎勤;森田裕介
• 通讯作者: 森田裕介

多視点型インタラクティブ教材を用いた能動的学習による理解度の評価

使用多视图互动教材进行主动学习的理解评估

• 发表时间: 2010
• 作者: 瀬戸崎典夫;岩崎勤;森田裕介
• 通讯作者: 森田裕介

非同期的eラーニングを想定した天体学習用ARテキストの試作と評価

用于天文学习的 AR 文本的原型制作和评估（假设异步电子学习）

• 发表时间: 2011
• 作者: Numakawa T;Adachi N;Kumamaru E;Kunugi H;藤島宏彰・瀬戸崎典夫・岩崎勤・森田裕介
• 通讯作者: 藤島宏彰・瀬戸崎典夫・岩崎勤・森田裕介

タンジブル学習システムを用いた協調学習に関する一分析

使用有形学习系统的协作学习分析

• 发表时间: 2010
• 作者: 森田裕介;瀬戸崎典夫;岩崎勤
• 通讯作者: 岩崎勤