Research on Assessment of Cognitive Development and Learning Support for Children with Severe Disabilities

重度残疾儿童认知发展评估及学习支持研究

• 批准号: 21700820
• 负责人: KUMOI Miyoshi
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Kagoshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21700820/
• 关键词: 重度重複障害; コミュニケーション; 期待反応; 学習把握表; 認知発達; 学習習得; 特別支援学校; 学習の習得状況; 心拍; 肢体不自由; 重複障害; 学習習得状況; 心拍反応

In order to support educational practices for children with severe disabilities, a checklist for assessing acquisition of communication to be learned was systematized on the basis of the early cognitive development such as expectancy response. The reliability and validity of the checklist and the courses of items to be learned among the checklist were statistically confirmed in the studies. And a system to suggest effective interventions according to individual profiles was developed as software that can be used in special schools for physically handicapped children.

为了支持重度残疾儿童的教育实践，在早期认知发展（如期望反应）的基础上，系统化了一份用于评估要学习的交流获得的检查表。对量表的信度和效度以及量表中需要学习的项目的课程进行了统计学验证。开发了一个根据个人情况建议有效干预措施的系统，作为可用于身体残疾儿童特殊学校的软件。

项目成果

肢体不自由特別支援学校におけるコミュニケーション学習の習得状況の把握(1)

了解残疾人特殊支援学校沟通学习的获得状况（1）

• 发表时间: 2010
• 作者: 小池敏英

肢体不自由特別支援学校におけるコミュニケーション学習の実態把握と学習支援

了解特助学校肢体残疾学生交流学习与学习支持的实际情况

• 发表时间: 2011
• 作者: 小池敏英;雲井未歓;吉田友紀
• 通讯作者: 吉田友紀

肢体不自由特別支援学校におけるコミュニケーション学習の習得状況の把握(4)-語彙理解の把握と担任教師によるコミュニケーション指導課題の記載に関する検討-

了解残疾人特殊支援学校的交流学习的掌握状况（4） - 理解词汇理解并检查班主任对交流教学任务的描述 -

• 发表时间: 2011
• 作者: 吉田友紀;小池敏英;阿部智子;雲井未歓
• 通讯作者: 雲井未歓

肢体不自由特別支援学校におけるコミュニケーション学習の習得状況の把握(1)-調査項目の構成とその信頼性-

了解残疾人特殊支援学校沟通学习的获得状况(1) -调查项目的结构及其可靠性-

• 发表时间: 2010
• 作者: 小池敏英;吉田友紀;阿部智子;赤塚めぐみ;雲井未歓
• 通讯作者: 雲井未歓

特別な支援を必要とする子どもへの支援におけるかかわり手のありかた-集団指導場面における形成過程-

参与支持有特殊需要的儿童的人员的作用 - 小组教学情境中的形成过程 -

• 发表时间: 2009
• 作者: 小池敏英;丸山大輔;末本哲雄・森裕生・尾澤重知・山下茂;永井孝幸;尾澤重知;出水伸一
• 通讯作者: 出水伸一