Construction of a system to generalize a Multi layer Instruction Model (MIM) aiming to provide scientific-based instruction for students with learning difficulties in general education classes

构建通用多层教学模型(MIM)系统,旨在为通识课程中的学习困难学生提供科学的教学

基本信息

  • 批准号:
    22683015
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 8.82万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Young Scientists (A)
  • 财政年份:
    2010
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2010 至 2012
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

The Multilayer Instruction Model (MIM; Kaizu et al., 2008) was developed based on the RTI model and adapted to the Japanese education system. The MIM is an instructional model that aims at overall enhancement of general education as well as individual students with respect to reading skills. Furthermore, it involves identification of careful and preventive assessments and relating them to effective instruction. In order to achieve these goals, a teaching package was previously created that included both assessment and teaching materials. The goal of the current study was to expand the MIM from a school level to a district level. This goal was accomplished as the local district employed the MIM in teaching all of its 1st grade students (JV=1,097). The results of district-wide implementation indicated the following: (a) the students who received MIM instruction performed higher on measures of comprehensive reading skills, (b) these students also reported a more positive attitude towards reading, and (c) teachers who adopted the MIM recognized the relationship between assessments and instruction. The second goal of this study was to investigate the effectiveness of the MIM-PM, which is a screening and progress-monitoring tool and focuses on basic reading skills. The previous study involved standardization of the MIM-PM on 1st and 2nd grade students. The current study also provided strong evidence for using the MIM-PM as a valid measure that reflects developmental changes in reading. They also suggested that it could be utilized as an initial screening tool in a wide range of grades in elementary schools.
多层教学模式(MIM;Kaizu et al.,2008)是在RTI模式的基础上发展起来的,适用于日本的教育体系。MIM是一种教学模式,旨在全面提高普通教育和个别学生的阅读技能。此外,它还涉及确定仔细和预防性的评估,并将其与有效的指导联系起来。为了实现这些目标,先前制定了一套教学材料,其中包括评估和教材。目前这项研究的目标是将MIM从学校层面扩展到地区层面。这一目标得以实现,因为当地学区使用MIM教授所有一年级学生(JV=1,097)。在全区范围内实施的结果表明:(A)接受MIM教学的学生在综合阅读技能测试上的表现更好,(B)这些学生对阅读的态度也更积极,以及(C)采用MIM教学的教师认识到评估和教学之间的关系。这项研究的第二个目标是调查MIM-PM的有效性,MIM-PM是一种筛查和进度监测工具,专注于基本阅读技能。先前的研究涉及对一年级和二年级学生的MIM-PM进行标准化。本研究也为使用MIM-PM作为反映阅读发展变化的有效测量方法提供了有力的证据。他们还建议,可以将其作为小学大范围年级的初步筛查工具。

项目成果

期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
読みに深刻なつまずきを有する子どもの認知特性の把握-MIM-PMとWISC-IIIとの関連-
了解严重阅读困难儿童的认知特征 - MIM-PM 与 WISC-III 之间的关系 -
  • DOI:
  • 发表时间:
    2010
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    ABE;Toshihiro;海津亜希子
  • 通讯作者:
    海津亜希子
通常学級のLD等へ科学的根拠のある指導提供をめざした多層指導モデル汎用化の構築.平成20-22年度科学研究費補助金(若手研究(A))研究成果報告書
构建广义的多层次教学模式,旨在为普通班的LD提供科学的教学。2008-2019财年科学研究资助金(青年科学家(A))研究成果报告
  • DOI:
  • 发表时间:
    2013
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Yamagishi;T.;Mifune;N.;Li;Y.;Shinada;M.;Hashimoto;H.;Horita;Y.;Miura;A.;Inukai;K.;Tanida;S.;Kiyonari;T.;& Simunovics;D;海津亜希子
  • 通讯作者:
    海津亜希子
多層指導モデルMIM読みのアセスメント・指導パッケージ-つまずきのある読みを流暢な読みへ-.学研教育みらい
多层教学模式MIM阅读评估与教学包 - 从结巴阅读到流利阅读 - 学研教育未来
  • DOI:
  • 发表时间:
    2010
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Yasuda;Y.;Toshihiro Abe;海津亜希子
  • 通讯作者:
    海津亜希子
読みの流暢1生に関する発達的検討:Multilayer Instruction Model-Progress Monitoring(MIM-PM)を用いて
一年级阅读流利度的发展研究:使用多层教学模型-进度监控(MIM-PM)
  • DOI:
  • 发表时间:
    2012
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Shigemune Y.;Tsukiura T.;他2名;杉本徹雄(編);阿部利洋;田中研之輔;立本博文;杉谷陽子(古川久敬・山口裕幸編);田中研之輔;立本博文;阿部利洋;田中研之輔;海津亜希子
  • 通讯作者:
    海津亜希子
MIM-PMを用いた読みの流暢性の発達的検討-学習のつまずきの早期把握・予防的支援をめざして-
使用 MIM-PM 进行阅读流利度的发展研究 - 旨在早期识别学习障碍并提供预防性支持 -
  • DOI:
  • 发表时间:
    2010
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Oda;R.;Shibata;A.;Kiyonari;T.;Takeda;M.;& Matsumoto-Oda;A;荒川歩・安田裕子・サトウタツヤ;Toshihiro Abe;Kennosuke Tanaka;海津亜希子・玉木宗久
  • 通讯作者:
    海津亜希子・玉木宗久
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    2024
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    $ 8.82万
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    2024
  • 资助金额:
    $ 8.82万
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    Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 8.82万
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    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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    2024
  • 资助金额:
    $ 8.82万
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    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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  • 批准号:
    23K20986
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 8.82万
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    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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  • 批准号:
    24K06185
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 8.82万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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