Studies on learning experiences and instructed knowledge organized through classroom interaction

通过课堂互动组织学习经验和指导知识的研究

• 批准号: 22730388
• 负责人: IGARASHI Motoko
• 金额: $ 1.25万
• 依托单位: Joetsu University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010-04-01 至 2014-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22730388/
• 关键词: エスノメソドロジー; 学習経験; 教授知識; 相互行為; 教育実践

From the perspective of the ethnomethodological approach, this project examined learning experiences and instructed knowledge organized through classroom interaction. We clarify three issues: (1) how learning experiences are organized through the interaction between the teacher and the students; (2) how environmental resources shared in the classroom (e.g., longstanding practices, relations between students, media communication tools, etc.) can affect educational interaction; and (3) ideas or viewpoints that work well to improve lesson plans in terms of the design of learning activities.

从民族方法论的角度来看，该项目考察了通过课堂互动组织的学习经验和指导知识。我们澄清三个问题：（1）如何通过教师和学生之间的互动来组织学习经验； （2）课堂上共享的环境资源（例如长期的实践、学生之间的关系、媒体传播工具等）如何影响教育互动； (3) 在学习活动设计方面能够有效改进课程计划的想法或观点。

项目成果

授業実践の省察から捉える教師の専門性 : ビデオデータを活用した相互行為分析の知見から

从课堂实践的反思中了解教师的专业知识：基于使用视频数据进行交互分析的结果

• 发表时间: 2013
• 作者: 五十嵐素子;藤岡達也
• 通讯作者: 藤岡達也

教員研修や教員養成の授業観察・分析における「授業ビデオデータ」の利用法『環境教育と総合学習』(藤岡達也編)

如何利用“课程视频数据”进行教师培训和师资培训的课堂观察和分析《环境教育与综合学习》（藤冈达也编）

• 发表时间: 2011
• 作者: 五十嵐素子;藤岡達也;五十嵐素子・笠木祐美;平本毅・五十嵐素子;五十嵐素子;五十嵐素子;五十嵐素子;五十嵐素子;五十嵐素子;五十嵐素子
• 通讯作者: 五十嵐素子

授業場面における "IRE"連鎖開始部の認識可能性について

关于“IRE”链开始部分在课堂情况下的可识别性

• 发表时间: 2013
• 作者: 五十嵐素子;五十嵐素子・平本毅
• 通讯作者: 五十嵐素子・平本毅

学習活動をデザインするための視点-エスノメソドロジー研究の立場から

设计学习活动的视角——从民族方法学研究的角度

• 发表时间: 2012
• 期刊: 教育創造
• 作者: Yamanaka;H & Ueyama;T;五十嵐素子
• 通讯作者: 五十嵐素子

教員研修や教員養成の授業観察・分析における「授業ビデオデータ」の利用法

如何利用“课堂视频数据”进行观课分析，进行师资培训和师资培训

• 发表时间: 2011
• 期刊: 環境教育と総合学習(藤岡達也編、協同出版)
• 作者: Sato;Yutaka;宝月理恵;宝月理恵;宝月理恵;宝月理恵;宝月理恵;Rie Hogetsu;宝月理恵;五十嵐素子;五十嵐素子;Rie Hogetsu;五十嵐素子;宝月理恵(Rie Hogetsu);五十嵐素子
• 通讯作者: 五十嵐素子