Fachlernen und Fremdsprachlichkeit in bilingualen Unterricht: Aufgabenbasierte Kognition, Interaktion, Kooperation

疾病探索性研究将会是一种新的研究方法，它将会在认知性研究中发挥作用，并在认知性研究中发挥作用，在学习中发挥作用，在学习中发挥作用，在学习中发挥作用。der fredspachsind。这是一种不受欢迎的语言，因此，这是一种不受欢迎的语言，它是一种不受欢迎的语言，它是一种不受欢迎的语言。英语sprachigen Erdkundeunterrichts in Kl. 9/10 des gymnasium)奥地利艺术与技术研究基金会<s:1> ckschll<e:1>，德国艺术与技术研究基金会Konstruktionsaktivität gezogen werden，德国艺术与技术研究基金会德国技术研究基金会abläuft。在德语（L1 vs. L2）、德语（Komplexität）、德语（kongnitiven）和德语（Bezug zum）课程中，德语学习方式也有所不同。Das Vorwissen der Lerner风力控制器。Außerdem wid der Einfluss unterschiedlicher Lernumgebungen（个体与合作个体）beim Lösen der Aufgaben untersucht werden。[1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1]在这里，我们可以看到，在德国，我们可以看到，在德国，我们可以看到，在德国，我们可以看到，在德国，我们可以看到。

Diese explorative Studie will herausfinden, welches die kognitiven Verarbeitungsprozesse und -ergebnisse von Lernern bei der Bearbeitung fachlicher Aufgaben und beim Aufbau inhaltlicher Konzepte mit Hilfe der Muttersprache bzw. der Fremdsprache sind. Es soll untersucht werden, ob sich diese Prozesse ebenso wie deren Ergebnisse zwischen bilingualen Lernern und nicht-bilingualen Lernern (am Beispiel des deutsch- bzw. englischsprachigen Erdkundeunterrichts in Kl. 9/10 des Gymnasiums) unterscheiden. Aus den Verbaldaten sollen Rückschlüsse auf Art und Ausmaß von kognitiver Konstruktionsaktivität gezogen werden, wie sie beim Verstehen und Produzieren von fachlichen Aussagen abläuft. Die Aufgabenstellungen variieren in der Sprache (L1 vs. L2), in ihrer Komplexität, in den kongnitiven Anforderungen sowie in ihrem Bezug zum Curriculum. Das Vorwissen der Lerner wird kontrolliert. Außerdem wird der Einfluss unterschiedlicher Lernumgebungen (individuelles vs. kooperatives Lernen) beim Lösen der Aufgaben untersucht werden. Im Zentrum steht das Bemühen, ausgewählte Aspekte einer (fremd)sprachlich vermittelten Fachkompetenz von Lernern über sprachliche Indikatoren in den schriftlichen Produkten, in Laut-Denk- und Gesprächsprotokollen sowie retrosprektiven Interviews und durch qualitative Inhaltsanalysen u rekonstruieren. Insbesondere soll die Rolle der Fremdsprachlichkeit als Erkenntnis- und als Kommunikationsmedium fachlichen Lernens herausgearbeitet werden.