Study of integrating digital texts into mobile learning under the ubiquitous environments

泛在环境下数字文本融入移动学习研究

基本信息

  • 批准号:
    23520698
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 3.33万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
  • 财政年份:
    2011
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2011 至 2013
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

Learning today takes place anywhere at any time due to the swift development of mobile technologies. E-mobile learning technologies such as the iPhone, Touchpad, and others, are rapidly gaining popularity as an effective way to improve foreign language skills. Mobile (M)-learning is motivating to learners to improve foreign language skills. The blended learning research reported on the results of empirical studies which incorporated both incorporating e-learning and m-learning. An assessment of pre-treatment and post-treatment TOEIC scores revealed that the students had improved their overall listening and oral communication skills while also improving their TOEIC score by an average of 122 points among 60 first year students. A questionnaire administered to students after their exposure to the activities indicated that they were satisfied with their experience using the online lectures and TOEIC Kit, and were motivated by the blended learning environment incorporating m-learning.
由于移动的技术的迅速发展,今天的学习可以随时随地进行。电子移动学习技术,如iPhone,触摸板等,作为提高外语技能的有效方法正在迅速普及。移动的(M)-学习激励学习者提高外语技能。混合学习研究报告了将电子学习和移动学习结合起来的实证研究结果。对治疗前和治疗后的托业成绩进行的评估显示,学生们的整体听力和口语沟通能力得到了提高,同时60名一年级学生的托业成绩平均提高了122分。在学生参加活动后进行的问卷调查表明,他们对使用在线讲座和托业工具包的体验感到满意,并受到融合移动学习的混合学习环境的激励。

项目成果

期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
A Blended 'Mobile Learning' Environment to Improve the English Listening, Presentation, and Bogging Skills of Japanese Undergraduates
混合式“移动学习”环境可提高日本本科生的英语听力、演示和学习技巧
  • DOI:
  • 发表时间:
    2012
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Stephen Lambacher;James Pagel;Hiroyuki Obari
  • 通讯作者:
    Hiroyuki Obari
The Impact of E-Learning and M-Learning on Tertiary Education Employing Mobile Technologies in Japan
电子学习和移动学习对日本采用移动技术的高等教育的影响
  • DOI:
  • 发表时间:
    2012
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Obari;H. Ito;K.;Lambacher;S.;Kogure;Y.;Kaya. T. & Furukawa;H
  • 通讯作者:
    H
ユビキタスラーニング環境構築に向けた大学生による情報端末利用の実態調査
构建泛在学习环境大学生信息终端使用现状调查
  • DOI:
  • 发表时间:
    2013
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    古川宏;木暮祐一;伊藤一成;萱忠義;小張敬之
  • 通讯作者:
    小張敬之
Mobile Assisted Learning in improving TOEIC scores in Japan
移动辅助学习在日本提高托业考试成绩
  • DOI:
  • 发表时间:
    2013
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Hiroyuki Obari;Satoshi Yamawaki;伊藤一成;小張敬之;Hiroyuki Obari;Hiroyuki Obari
  • 通讯作者:
    Hiroyuki Obari
The Effect of blended learning on watching on-line Coursera lectures using mobile technologies
混合学习对使用移动技术观看在线 Coursera 讲座的影响
  • DOI:
  • 发表时间:
    2013
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Kaneko;I. & Mizusawa;Y;Hiroyuki Obari
  • 通讯作者:
    Hiroyuki Obari
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