Exploring of theoretical and practical framework of in-service teacher training with focus on the development of school as an organizational unit.

以学校为组织单位的发展，探索在职教师培训的理论和实践框架。

• 批准号: 23531046
• 负责人: MAEHARA kenji
• 金额: $ 2万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 2013
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-23531046/
• 关键词: 教員研修; 校内研修; 教育行政の分権化; 学校と大学の連携; 組織改善; 国際情報交換; ドイツの教育; 分権化; 組織体としての学校; ドイツ; ニーダーザクセン州; 教員研修センター

In 2013 fiscal year, I have made progress in the analysis and organizing of the recent trend in studies of in-service teacher training, focusing on bringing up of theoretical framework for teacher development. Through the theoretical analysis of works about development of business people in general, I found out two types of argument: the one with invention of integration of people into the organization, and the other with emphasis on independence of people from the organization. Using these two types of argument as a theoretical framework, I proposed a hypothetical interpretation of difference between in-service teacher training of Japan and Germany. In Japan, the in-service teacher training mainly supposes the separation of individual teacher and school, assigning the issue of school development to another sphere. In Germany, the in-service teacher training is often treated as an integrative enterprise which aims mainly the integration of individual teacher into school development.

2013财年，我在分析和整理教师在职培训研究的最新趋势方面取得了进展，重点提出了教师发展的理论框架。通过对有关企业人发展的著作的理论分析，笔者发现企业人发展的理论主要有两种：一种是创造性地将人融入组织，另一种是强调人独立于组织。以这两种类型的论证为理论框架，对日本和德国教师在职培训的差异提出了一种假设性的解释。日本的教师在职培训主要是将教师个人与学校分离，将学校发展问题置于另一个领域。在德国，教师在职培训通常被视为一项综合性事业，其主要目的是使教师个人融入学校发展。

项目成果

現代ドイツの教員研修改革に関する考察 ―ニーダーザクセン州における教員研修の大学への「移管」の意義―

当代德国教师培训改革的思考——教师培训“转移”到下萨克森州大学的意义——

• 发表时间: 2014
• 期刊: 教員養成カリキュラム開発研究センター年報
• 作者: 樋口直宏;渡辺大輔;横井敏郎・杉山晋平・市原純・伊藤健治・横関理恵・宮﨑隆志;前原健二;渡辺大輔;田中卓也;樋口直宏;艮香織;横井敏郎;田中卓也;河原国男・助川晃洋・遠藤宏美・工藤文三;艮香織;横井敏郎;前原健二
• 通讯作者: 前原健二

ドイツにおける中等学校制度再編の多様化の論理

德国中学体制改革多元化的逻辑

• 发表时间: 2013
• 期刊: 東京学芸大学紀要・総合教育科学系(東京学芸大学)
• 作者: 樋口直宏;渡辺大輔;横井敏郎・杉山晋平・市原純・伊藤健治・横関理恵・宮﨑隆志;前原健二;渡辺大輔;田中卓也;樋口直宏;艮香織;横井敏郎;田中卓也;河原国男・助川晃洋・遠藤宏美・工藤文三;艮香織;横井敏郎;前原健二;田中卓也;田代美江子;樋口直宏（研究代表者）;横井敏郎・杉山晋平・市原純・伊藤健治・横関理恵・宮崎隆志;前原健二
• 通讯作者: 前原健二

現代ドイツの学校制度設計における地域主権―日本との比較を踏まえて―

现代德国学校制度设计中的区域主权：基于与日本的比较

• 发表时间: 2012
• 作者: 俵義文;田代美江子;前原健二;田中卓也;大桃敏行;渡辺大輔;田中卓也;前原健二;田中卓也;吉良直;朴恵貞;前原健二
• 通讯作者: 前原健二

現代ドイツの教員研修改革に関する考察―ニーダーザクセン州における教員研修の大学への移管

现代德国教师培训改革研究：教师培训转移到下萨克森州的大学

• 发表时间: 2014
• 期刊: 教員養成カリキュラム開発研究センター年報
• 作者: 樋口直宏;渡辺大輔;横井敏郎・杉山晋平・市原純・伊藤健治・横関理恵・宮﨑隆志;前原健二
• 通讯作者: 前原健二

PAC分析を用いた学校経営イメージの可視化

使用 PAC 分析实现学校管理形象可视化

• 发表时间: 2013
• 期刊: 東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター年報
• 作者: 樋口直宏;渡辺大輔;横井敏郎・杉山晋平・市原純・伊藤健治・横関理恵・宮﨑隆志;前原健二;渡辺大輔;田中卓也;樋口直宏;艮香織;横井敏郎;田中卓也;河原国男・助川晃洋・遠藤宏美・工藤文三;艮香織;横井敏郎;前原健二;田中卓也;田代美江子;樋口直宏（研究代表者）;横井敏郎・杉山晋平・市原純・伊藤健治・横関理恵・宮崎隆志;前原健二;艮香織;河原国男・中山迅・助川晃洋（編著）;田中卓也;伊藤健治・横関理恵・高嶋真之・宮井真由・村松憲治;田代美江子;日本子ども社会学会研究刊行委員会(編);田中卓也;前原健二
• 通讯作者: 前原健二