The nature-nurture debate in the German education science since 1950

Das Forschungsprojekt be Fasst sich Sich Mit der Diskussion um Anlage and Umwell t der Bundesdeutschen Erziehugswisenschaft Seit 1950.分析这一问题的原因是，这是一段50年前的历史，也是一段非常重要的历史。此外，我们还注意到了与之相关的“智力和行为”、“不同的行为”和“不同的行为”。从生物学和心理学的角度来看，这是一种全新的生物和心理分析方法，并不适用于人类。在此基础上，研究和分析了相关的问题。从本质上讲，这是一种自我反省，也是一种自我反省。除了这些材料，他们死在了50岁以下的书房里，死在了《纽约时报》的专著中。我们对此进行了定性和定量的分析，而不是分析和解释。

Das Forschungsprojekt befasst sich mit der Diskussion um Anlage und Umwelt in der bundesdeutschen Erziehungswissenschaft seit 1950. Analysiert werden sollen die spezifischen historischen Verlaufsmuster der Diskussion seit den 50er Jahren und die Rezeptionsmuster auf erziehungswissenschaftlicher Seite. Als erziehungswissenschaftlich relevante Gegenstandsbereiche sollen vor diesem Hintergrund "Intelligenz und Begabung", "Geschlechterdifferenz" sowie "Aggression" in die Untersuchung einbezogen werden. Da im interdisziplinären Diskurs über Anlage und Umwelt immer wieder stark auf biologische und psychologische Erkenntnisse (etwa der Verhaltensgenetik bzw. Zwillingsforschung) rekurriert wurde, soll zudem analysiert werden, in welcher Weise ein Einbezug dieses Wissens im Rahmen des erziehungswissenschaftlichen Diskurses erfolgt ist. Insgesamt zielt die Studie darauf ab, den disziplinären Umgang mit einer für die Erziehungswissenschaft höchst relevanten interdisziplinären Problematik zu analysieren. Sie leistet damit einen Beitrag zur kritischen Selbstreflexion der Disziplin und gibt Auskunft über die innerwissenschaftliche Bearbeitung eines theoretisch umstrittenen und zugleich bildungspolitisch höchst bedeutsamen Themas. Als Untersuchungsmaterial sollen Aufsätze dienen, die in den letzten 50 Jahren in erziehungswissenschaftlichen Fachzeitschriften veröffentlich wurden, sowie die am häufigsten in diesen Aufsätzen zitierten Monographien. Sie sollen mit Verfahren der qualitativen und quantitativen Inhaltsanalyse bearbeitet, diskursanalytisch ausgewertet und interpretiert werden.