Steuerungsanspruch und Legitimationsgefährdung: Der ministerielle Umgang mit den Ergebnissen der PISA-Studie

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Das Forschungsprojekt greift in systematischer Absicht ein aktuelles bildungspolitisches Thema auf: Es geht um die Frage, in welcher Weise die Schulministerien der Bundesländer die Ergebnisse der internationalen Leistungsvergleichsstudien (hier: PISA) rezipieren und in welcher Weise sie darauf handelnd reagieren. Geplant ist eine explorative Studie, die erste Einsichten in den Umgang mit Leistungsvergleichssstudien auf der Systemebene liefern soll. Diese Fragestellung weist zwei verschiedene - aber sich ergänzende - schultheoretische Bezüge auf: a) einen steuerungstheoretischen und b) einen bildungspolitischen...