Strukturierungstraining zur Fehlervermeidung beim prozessorientierten Arbeiten in kooperativer Kleingruppenarbeit

在这个研究项目中，韦尔登从一个研究项目（SU 187/5 - 1 u. SU 187/5 - 2）die Optimierung von Lernprozessen in und die Steigerung der Effizienz von schülerexperimentbasierten Kleingruppenarbeitsphasen durch strukturierende Lernhilfen untersucht.在中间点处，应将工作场所的结构与操作人员的操作要素联系起来。这种吸入式工件的结构化过程可以通过工件的形状和实验结果的反映来实现。一个被认为是实验中最重要的实验。Lernanksamkeit dieser prozessorientierten Strukturierung wird im Rahmen einer studie mit Hilfe von fachspezifischen Leistungstests geprüft，die Veränderung der Cooperationspprozesse durch eine categoriengeleitete videobasierte Analyse der Verhaltensbeobachtungen.在Folgeuntersuchungen wird die unter unterrichtlichen Bedingungen an die Kleingruppenarbeitchase anschließenarbeit im Klassengespräch optimiert.作为Ziel的整体项目，该工程在Blick的Weiteren Verlauf中进行了全面的Schülerinnen和Schülern的实验，因为Schülerexperimente是自然科学的最佳成果，而Schulen的Ausstattung仅在Kleingruppen möglich中进行。

In diesem Forschungsprojekt werden aufbauend auf Ergebnissen aus einem vorangegangenen Forschungsprojekt (SU 187/5-1 u. SU 187/5-2) die Optimierung von Lernprozessen in und die Steigerung der Effizienz von schülerexperimentbasierten Kleingruppenarbeitsphasen durch strukturierende Lernhilfen untersucht. Im Mittelpunkt steht dabei die Strukturierung der Arbeitsschritte in Anlehnung an die Oser'schen Handlungskettenelemente. Diese prozessorientierte Strukturierung der inhaltlichen Arbeit unterstützt die Zielorientierung der Gruppenarbeit sowie die Reflektion über die Arbeitshypothesen und die erhaltenen experimentellen Ergebnisse. Eine besondere Bedeutung kommt zudem dem Umgang mit Fehlern bei der Durchführung von Experimenten zu. Die Lernwirksamkeit dieser prozessorientierten Strukturierung wird im Rahmen einer Laborstudie mit Hilfe von fachspezifischen Leistungstests geprüft, die Veränderung der Kooperationsprozesse durch eine kategoriengeleitete videobasierte Analyse der Verhaltensbeobachtungen. In Folgeuntersuchungen wird die unter unterrichtlichen Bedingungen an die Kleingruppenarbeitsphase anschließende Arbeit im Klassengespräch optimiert. Das Gesamtprojekt verfolgt das Ziel, diese Ergebnisse im weiteren Verlauf mit Blick auf das experimentelle Arbeiten von Schülerinnen und Schülern zu verallgemeinern, denn Schülerexperimente sind inhärenter Bestandteil des naturwissenschaftlichen Unterrichts und aufgrund der Ausstattung der Schulen nur in Kleingruppen möglich.