Hausaufgabenpraxis im Chemieunterricht

将Hausaufgaben zeigen zum Ertrag von Hausaufgaben zeigen unter bestimmten Bedingungen für Fächer mit Hauptfachcharakter und hohen Wochenstundenzahlen，wie Mathematik und Englisch，positive Wirkungen auf koggling Leistungen. Fachspezihe Analysen in so genannten Nebenfächern，wie z.B.化学家们，在通过房屋建造的韦尔登中，没有人能看到它。Zudem sind in den Naturwissenschaften and ere Hausaufgabentypen zu erwarten（z.B. Experimentalaufgaben）。该项目设置为该中心，并对10号化学品的生产实践进行了分析。在体育馆和体育馆里，化学品是必不可少的。希尔祖韦尔登领导者被打败了。数据在巴登-符滕贝格州、石勒苏益格-荷尔斯泰因州和内德意志PISA-斯皮策韦滕-和北莱茵-威斯特法伦州之间传递，以使PISA-数据在德国的分布在Hausaufgabenzeiten地区，因此，在这些地区，Hausaufgabenpraxis的分布有很大的差异。Über die Identifizierung von Hausaufgabentypen（optimal，disfunctional bzw. keine Aufgaben）hinaus wird eine Interventionsstudie geplant und durchgeführt，die versucht，über die Hausaufgabenpraxis schulische Lernergebnisse zu verbessern.

Studien zum Ertrag von Hausaufgaben zeigen unter bestimmten Bedingungen für Fächer mit Hauptfachcharakter und hohen Wochenstundenzahlen, wie Mathematik und Englisch, positive Wirkungen auf kognitive Leistungen. Fachspezifische Analysen in so genannten Nebenfächern, wie z.B. Chemie, in denen durch Hausaufgaben zusätzliche Lerngelegenheiten geschaffen werden können, liegen hingegen nicht vor. Zudem sind in den Naturwissenschaften andere Hausaufgabentypen zu erwarten (z.B. Experimentalaufgaben). Das Projekt setzt vor diesem Hintergrund an der fachspezifischen Analyse der Hausaufgabenpraxis im Chemieunterricht der 10. Klassen an Gymnasien an, in denen Chemie bundesweit als eigenes Fach unterrichtet wird. Hierzu werden die Lehrkräfte befragt. Die Datenerhebung erfolgt in den Ländern Baden-Württemberg, Schleswig-Holstein - beide mit innerdeutschen PISA-Spitzenwerten - und Nordrhein-Westfalen, für die die PISA-Daten deutliche Unterschiede in den Hausaufgabenzeiten aufzeigen, so dass unter diesen Rahmenbedingungen eine große Varianz der Hausaufgabenpraxis zwischen sowie innerhalb der Länder erwartbar ist. Über die Identifizierung von Hausaufgabentypen (optimal, disfunktional bzw. keine Aufgaben) hinaus wird eine Interventionsstudie geplant und durchgeführt, die versucht, über die Hausaufgabenpraxis schulische Lernergebnisse zu verbessern.