Hausaufgabenpraxis im Chemieunterricht

在Bedingungen für Fächer Fär Fächer MIT Hauptfachcharakter and Hohen Wochenstundenzahlen，Wie Matheatik and English lisch，Wie Matheatik and English lisch，Wirkungen auf kognitive Leistungen，Wirkungen auf kognitive Leistungen。FachSpezifische Analyse in so genannten NebenfäChern，Wie Z.B.Chemie in denen duch Hausaufgaben zusätzliche Lerngeleenheiten geschaffen wen den können，liegen hingegen Nicht vor.这句话的意思是：“你在自然的感觉和你的感受中都是如此。”这是一项新的工程，它分析了国际上所有的化学问题，并提出了相应的解决办法。耶尔祖被列克雷夫特包围了。在巴登-符腾堡州，石勒苏益格-荷斯坦-贝德和德国-德国-威斯特法伦之间的关系不是一成不变的，而是在L的领导下进行的。最好的、最好的和最好的干预措施。

Studien zum Ertrag von Hausaufgaben zeigen unter bestimmten Bedingungen für Fächer mit Hauptfachcharakter und hohen Wochenstundenzahlen, wie Mathematik und Englisch, positive Wirkungen auf kognitive Leistungen. Fachspezifische Analysen in so genannten Nebenfächern, wie z.B. Chemie, in denen durch Hausaufgaben zusätzliche Lerngelegenheiten geschaffen werden können, liegen hingegen nicht vor. Zudem sind in den Naturwissenschaften andere Hausaufgabentypen zu erwarten (z.B. Experimentalaufgaben). Das Projekt setzt vor diesem Hintergrund an der fachspezifischen Analyse der Hausaufgabenpraxis im Chemieunterricht der 10. Klassen an Gymnasien an, in denen Chemie bundesweit als eigenes Fach unterrichtet wird. Hierzu werden die Lehrkräfte befragt. Die Datenerhebung erfolgt in den Ländern Baden-Württemberg, Schleswig-Holstein - beide mit innerdeutschen PISA-Spitzenwerten - und Nordrhein-Westfalen, für die die PISA-Daten deutliche Unterschiede in den Hausaufgabenzeiten aufzeigen, so dass unter diesen Rahmenbedingungen eine große Varianz der Hausaufgabenpraxis zwischen sowie innerhalb der Länder erwartbar ist. Über die Identifizierung von Hausaufgabentypen (optimal, disfunktional bzw. keine Aufgaben) hinaus wird eine Interventionsstudie geplant und durchgeführt, die versucht, über die Hausaufgabenpraxis schulische Lernergebnisse zu verbessern.