２０世紀初頭アメリカのシティズンシップ教育の研究－－社会諸集団の多様性に注目して

20世纪初美国公民教育研究：关注社会群体的多样性

• 批准号: 12J08307
• 负责人: 斉藤 仁一朗
• 金额: $ 0.96万
• 依托单位: Tohoku University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2012
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2012-04-01 至 2015-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-12J08307/
• 关键词: シティズンシップ教育; 社会科教育; カリキュラム; 移民; アメリカ化; 社会科; 社会階層; 人種観; シティズンシップ; アメリカ社会科学; 人種; 公民科教育

平成26年度は、(1)20世紀初頭のシティズンシップ教育の史的展開の全体像の解明、(2)1916年のNEA社会科委員会報告書のカリキュラム観の分析、の二点の研究を進め、それぞれの成果を発表や論文として発信した。第一に、20世紀初頭のシティズンシップ教育の史的展開の解明に関しては、平成24年度・25年度の研究成果を踏まえて、19世紀末～20世紀初頭の複数のシティズンシップ教育観がそれぞれに転換を遂げていく過程を史料に基づいて実証した。この論証の際には、19世紀末～20世紀初頭のアメリカにおいて、「政治的意思決定としてのシティズンシップ教育」「政治的関与を促すシティズンシップ教育」「職業的自立を促すシティズンシップ教育」「生活改善を促すシティズンシップ教育」の四種類の展開を明らかにした。この研究成果に関しては、博士論文「10世紀初頭アメリカのシティズンシップ教育の変容―子どもの多様性に対応するカリキュラムの視点から―」を東北大学に提出した。博士論文は無事に審査を合格し、平成26年度の3月に博士号を取得するに至った。第二に、1916年のNEA社会科委員会報告書のカリキュラム観に関しては、社会科委員会の親委員会である中等教育改造審議会報告書と合わせて分析を行った。分析の際には、カリキュラムが生徒の多様性をどのように認識し、対策を講じているかについて重点的に分析を行った。その結果、社会科委員会報告書には、二つの異なるカリキュラム観が内在していること、その二つのカリキュラム観によって、多様な生徒に対応する原理を生み出していたことを明らかにした。この研究成果に関しては、2015年2月に兵庫教育大学で開催された社会系教科教育学会第26回研究大会において研究発表を行った。

2014年，我们进行了两个研究要点：（1）阐明20世纪初期公民教育历史发展的整体情况，以及（2）分析1916年NEA社会研究委员会报告的课程观点，并介绍了每个人的结果作为演讲和论文。首先，根据2012年和2013年的研究结果，关于20世纪公民教育中的历史发展，我们证明了基于历史文件，从19世纪末到20世纪初的几种公民教育观点转变的过程。在这一论点中，我们阐明了从19世纪末到20世纪初的美国四种发展：公民身份教育作为政治决策，公民身份教育，鼓励政治参与，鼓励专业独立性的公民教育以及鼓励改善生活的公民教育。关于这项研究的发现，我提出了博士学位论文：“从10世纪初期，美国公民教育的转变 - 从解决儿童多样性的课程的角度来看。”我成功地通过了博士学位论文的考试，并能够在2014年3月获得博士学位。其次，1916年NEA社会研究委员会报告的课程观点与中学教育改革委员会的报告（是社会研究委员会的母公司）。在分析过程中，我们专注于课程如何感知学生的多样性并采取措施。结果，社会研究委员会的报告显示，课程的两种不同观点是固有的，并且这些课程观点创造了与不同学生相对应的原则。关于这项研究结果，在2015年2月在诺科教育大学举行的社会研究教育学会第26届研究会议上进行了研究。

项目成果

アメリカ社会科成立期におけるコミュニティ概念に関する考察-都市と田舎の違いに注目して-

美国社会学创立过程中社区概念探析——聚焦城乡差异——

• 发表时间: 2012
• 期刊: 東北大学大学院教育学研究科研究年報
• 作者: Tomoya Hayata;Kanabu Nawa;Tetsuo Hatsuda;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;早田 智也;Tomoya Hayata;Tomoya Hayata;斉藤仁一朗;Jinichiro Saito;Tomoya Hayata;斉藤仁一朗;Tomoya Hayata;斉藤仁一朗;早田智也;斉藤仁一朗
• 通讯作者: 斉藤仁一朗

20世紀初頭のアメリカにおける公民教育改革に関する考察――生徒の進学・退学状況とカリキュラム開発の関係に注目して――

20世纪初美国公民教育改革研究——聚焦学生入学/退学状况与课程开发的关系——

• 发表时间: 2013
• 作者: Noriko Kondo-Okamoto;Nobuo N. Noda;Sho W Suzuki;Hitoshi Nakatogawa;Ikuko Takahashi;Miou Matsunami;Ayako Hashimoto;Fuyuhiko Inagaki;Yoshinori Ohsumi;Koji Okamoto;斉藤仁一朗
• 通讯作者: 斉藤仁一朗

シティズンシップ教育からみたアメリカ社会科成立の再評価―NEA社会科委員会報告書のカリキュラム史における意義―

从公民教育的角度重新评价美国社会研究的建立：NEA社会研究委员会报告的课程史意义

• 发表时间: 2015
• 作者: Tomoya Hayata;Kanabu Nawa;Tetsuo Hatsuda;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;早田 智也;Tomoya Hayata;Tomoya Hayata;斉藤仁一朗;Jinichiro Saito;Tomoya Hayata;斉藤仁一朗;Tomoya Hayata;斉藤仁一朗;早田智也;斉藤仁一朗;斉藤仁一朗
• 通讯作者: 斉藤仁一朗

社会科カリキュラム原理の文脈依存性―社会科本質論研究の立場から―

社会研究课程原则的语境依赖性：基于社会研究本质研究的视角

• 发表时间: 2013
• 作者: Suzuki SW;Yamamoto H;Oikawa Y;Kondo-Kakuta C;Kimura Y;Hirano H;Ohsumi Y.;斉藤仁一朗
• 通讯作者: 斉藤仁一朗

アメリカ社会科成立期の職業公民科導入の意図と背景-J. Lynn Barnard の公民科教育論に注目して-

美国社会学创立过程中引入职业公民学的意图和背景——以J·林恩·巴纳德的公民教育理论为中心——

• 发表时间: 2013
• 期刊: 公民教育研究
• 作者: Tomoya Hayata;Kanabu Nawa;Tetsuo Hatsuda;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;Tomoya Hayata;竹迫知博;早田 智也;Tomoya Hayata;Tomoya Hayata;斉藤仁一朗;Jinichiro Saito;Tomoya Hayata;斉藤仁一朗
• 通讯作者: 斉藤仁一朗