Die Performanz visuell unterstützter mündlicher Präsentationen. Gattungsanalytische Untersuchung einer paradigmatischen Kommunikationsform in der 'Wissensgesellschaft'

在这所学校里，我们看到了一台计算机，这是一种交流的形式。在世界范围内的柴油技术交流中，情况是这样的。嗯，这是一种系统化的方法，它是一种系统化的方法。我是Schnittpenkt von Komomikations-and Wisenssoziologie angesiedelt，das das beantrakte projekt der komomikationssofgabe，die strukturellen merkmer and milieutyischen Variationen von Computer gestützzten Visualellen Präsationen en Experiisisch zu erheben，zu bechreiben and zu erklären。从理论上看，这是一种理性的思维方式，也是一种理性的分析。这是一种特殊的方式，它是一种直观的方式，在所有的信息交流中形成了一种新的形式和形式。在此基础上，提出了一种新的理论和方法，并在此基础上进行了理论分析。从理论和经验两个方面对经验进行分析和判断是明智的。

Computergestützte visuelle Präsentationen sind in den unterschiedlichsten gesellschaftlichen Institutionen inzwischen zum festen Bestandteil formalisierter kommunikativer Situationen geworden. Besonders Kommunikationssituationen der Wissensvermittlung sind von der Verwendung dieser Technologien geprägt. Um so erstaunlicher ist der Mangel an systematischen Untersuchungen dieses weitverbreiteten Phänomens - in der deutschen wie in der internationalen Forschung. Im Schnittpunkt von Kommunikations- und Wissenssoziologie angesiedelt, widmet sich das beantragte Projekt der kommunikationssoziologischen Aufgabe, die strukturellen Merkmale und milieutypischen Variationen von computergestützten visuellen Präsentationen empirisch zu erheben, zu beschreiben und zu erklären. Der deskriptive Schritt ist die notwendige Voraussetzung, um zu der wissenssoziologischen Analyse dieser kommunikativen Form voranzuschreiten. Dabei wird die Frage gestellt, ob und inwiefern der Einbezug visueller Medien in die unmittelbaren Kommunikationsformen den Prozeß der gesellschaftlichen Wissensvermittlung und die Inhalte des vermittelten Wissens strukturell verändert. Ausgehend von der wissenssoziologischen Annahme, dass gesellschaftliches Wissen empirisch als Kommunikation auftritt, stützt sich die Untersuchung auf die soziologische Gattungsanalyse als konzeptuelles und methodisches Leitinstrument. Durch die Analyse der konkreten empirischen Vorgänge der Wissensvermittlung zielt die Untersuchung auf die Klärung des theoretisch umstrittenen und empirisch unterbestimmten gesellschaftsdiagnostischen Begriffs der Wissensgesellschaft.