読書が国語力に及ぼす長期的影響：実験と自然言語処理による検討

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研究Ⅰでは，様々な年代の参加者に対し，読書経験と語彙の関連についての調査を行い，その結果と理論的シミュレーションを比較することで，読書が語彙に及ぼす影響について解明することを目的としている。その際，読書のジャンルの影響も併せて検討する。読書経験と語彙の関連についての調査については，小学校での調査の実施と，大学生へのweb調査を終え，学会発表を行った。特に小学校での調査は，今年度の４月と２月に２回に渡って調査を行い，縦断的な分析が可能なデータを得たところである。論文についても，第一著者で１本，第二著者で２本を投稿中である。理論的シミュレーションに関しても，上述の大学生へのweb調査データとシミュレーションを比較する研究を行い，国内学会発表２件と，海外学会発表１件を行った。学会発表でのフィードバックを踏まえ，もう一度web調査を行うべく，現在準備中である。関連した内容について，１本の論文を現在執筆中である。今後，申請書に記載した様々な年代（中年層（31～50歳）／高齢層（51～70歳））への調査も行い，理論的シミュレーションの結果と比較し，研究をまとめる予定である。研究Ⅱでは，先行研究，あるいは，本研究の研究Ⅰでは，語彙を「受容語彙（ある言葉を理解できるか，という観点から測定した語彙）」に限定してきたが，本研究では，「産出語彙（ある言葉を使用できるか，という観点から測定した語彙）」について検討するために，作文課題を児童に行ってもらう。この２月には，２校の公立小学校・小中一貫学校で読書と言葉についての調査を行った。さらにこの３月には調査結果をフィードバックしている。こうした調査の中で，先方の校長・副校長とミーティングを行い，来年度以降に作文課題を行うことについても交渉している。