現代アメリカにおける体育の身体形成論と人間形成論に関する研究

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今年度は、（１）コービンの体育理論の検討、（２）精神運動領域タキソノミーを活用したカリキュラム開発の検討、（３）「スタンダードに基づく体育」の検討を行った。また、（４）日本における教育課程と体育に関して城丸章夫の教育論を検討した。（１）について、フィットネス教育を論じたコービンの体育理論を検討した。フィットネス教育を提唱する以前、彼がタキソノミーを用いた目標設定や、表現目標を用いることを説いていたことを示した。また「生涯のフィットネス」のカリキュラムが、フィットネス教育における情意形成の可能性を持っていることを指摘した。（２）について、ハローらが作成した精神運動タキソノミーを活用しつつ、体育カリキュラムを開発したアンナリノやジュエットらの議論を検討した。タキソノミーをそのまま教科内容として利用したアンナリノに対し、ジュエットらのPPCF（Purpose-Process Curriculum Framework）では、活動を運動プロセスによって吟味するツールとして機能することが意図されていたのではないかと指摘した。（３）「スタンダードに基づく体育」については、まず「モデルに基づく指導」や「逆向き設計」、「真正の評価」論を踏まえつつカリキュラム設計の方法を整理した。一方で、「モデルに基づく指導」という方法を検討するために、ジュエットとカークの議論を検討した。最後に、カリキュラム開発の「価値志向」の問題を踏まえて、多様な意味を示した「生態的統合」という方向で再構成する必要性を指摘した。（４）体育を積極的に論じた城丸章夫の教育課程論を検討した。彼は、体育においても子どもたちの法則的・形象的認識を重視することを求めていた。彼の教育課程論を踏まえて、活動をベースとした授業展開が十分な認識をもたらさない危険性があることを指摘した。