学習到達度への影響を含む物理的学習環境評価手法の政策形成過程での活用に関する研究

研究物理学习环境评估方法在政策制定过程中的使用，包括对学习成绩的影响

• 批准号: 17K04667
• 负责人: 齋藤 福栄
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Japan Aerospace EXploration Agency (2020)National Institute for Educational Policy Research (2018-2019)Maizuru National College of Technology (2017)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017-04-01 至 2021-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17K04667/
• 关键词: 教育政策; 学校施設; 学習環境

本研究では、経済協力開発機構の効果的学習環境に関する専門家会合（以下「OECD-GNE」と言う。）において実施されている学習環境評価プログラム（以下「LEEP」と言う。）への参画、日本と海外の物理的学習環境構築に関する政策について国際比較を行い、総合的な物理的学習環境評価手法導入とその政策形成過程における活用のために必要となる視点を明らかにすることを目的としている。平成29年度から令和元年度に、ノルウェー、フランス、日本で開催されたOECD-GNE（第5～7回）に出席、LEEP開発に関するセッションに参加し、OECDアナリスト、各国専門家等とともに、LEEPのパイロット評価事業、フォローアップ、今後の展開や活用の方向性の検討に参画した。また、関係資料を収集し、我が国への導入という視点から分析を行った。フレキシビリティの高い学習環境やICT等の最新テクノロジーを活用した学習環境など、効果的な物理的学習環境の構築に着目して、ノルウェー、デンマーク、ニュージーランド、韓国の学校の訪問調査やデータ分析を行うとともに、当該国の研究機関、行政機関等を通じて、政策動向に係る情報の収集を行った。OECD-GNEや関連で開催された学習環境に関する会議等に参加し、各国の研究者との情報交換を行うとともに効果的な物理的学習環境の構築に関する各国の最新の政策動向の把握を行った。国立教育政策研究所におけるアクティブ・ラーニングの視点に立った学習環境に関連するプロジェクト研究に参加し、国内の関連学習環境の情報収集や関係政策の最新の動向の把握を行った。令和2年度は、これまでの調査結果を踏まえ、我が国における総合的な物理的学習環境評価手法の導入及び当該評価手法の自治体や国における政策形成過程での活用に際して留意すべき視点を取りまとめる予定としていたが、異動に伴う資格喪失により事業廃止に至った。

This study で で and the economic cooperation development organization 's effective learning environment に related to する professionals (hereinafter referred to as "OECD-GNE" と and う). Youdaoplaceholder0 にお て implementation されて る る learning environment assessment 価プログラム (hereinafter referred to as "LEEP" と words う.) へ の ginseng draw, Japan と overseas の physics learning environment building に masato す る policy に つ い て international comparison を line い, 総 な physical learning environment evaluation 価 technique import と そ の policy formation に お け る use の た め に necessary と な る viewpoints を Ming ら か に す る こ と を purpose と し て い る. Pp.47-53 29 annual か ら make RMB and annual に, ノ ル ウ ェ ー, フ ラ ン ス, Japan で push さ れ た OECD - GNE (5 ~ 7) back に attend, LEEP 発 に masato す る セ ッ シ ョ ン に し and OECD ア ナ リ ス ト, such as home countries 専 door と と も に, LEEP の パ イ ロ ッ ト 価 business, フ ォ ロ ー ア ッ プ, の in the future Expand on や make full use of the directionality of <s:1> 検 discuss に refer to the drawing of た た. ま た, masato data を し 収 set, I が へ の import と い う viewpoints か ら line analysis を っ た. フ レ キ シ ビ リ テ ィ の の latest high learning environment い や ICT テ ク ノ ロ ジ ー を use し た learning environment な ど, unseen fruit な physical learning environment の construct に with mesh し て, ノ ル ウ ェ ー, デ ン マ ー ク, ニ ュ ー ジ ー ラ ン ド の visit investigation, Korea の school や デ ー タ line analysis を う と と も に, when the country の research machine masato, masato administrative machine, etc Youdaoplaceholder0 is responsible for じて, policy trends に and る information is collected at を office った. OECD - GNE や masato even opening で push さ れ た learning environment に masato す る conferencing に attend し, nations の researchers と の intelligence exchange line を う と と も に unseen fruit な physical learning environment の construct に masato す る countries の の latest policy trend line の grasp を っ た. The national education policy institute に お け る ア ク テ ィ ブ · ラ ー ニ ン グ の viewpoints に made っ た learning environment に masato even す る プ ロ ジ ェ ク に attend し ト research, domestic の masato even learning environment の intelligence 収 set や masato department policy の の latest trend line の grasp を っ た. And 2 year は, こ れ ま で を の survey step ま え, I が に お け る 総 な physical learning environment evaluation of 価 gimmick の import and び when the review 価 gimmick の commune や countries に お け る policy formation で の use に interstate し て advertent す べ き viewpoints を take り ま と め る designated と し て い た が loss and reshuffled に う qualification に よ り 廃 check に to っ career Youdaoplaceholder0.

项目成果

アクティブ・ラーニングを支える効果的・効率的な学習空間

支持主动学习的有效且高效的学习空间

• 发表时间: 2019
• 期刊: 国立教育政策研究所「アクティブ・ラーニングの視点に立った学習空間に関する調査研究」報告書
• 作者: 大石 哲也;桑野典子;高田英一;関隆宏;森 雅生;関口正司;齋藤 福栄
• 通讯作者: 齋藤 福栄