家庭科保育学習における生徒の学びのプロセスの検討－ふれ合い体験学習を中心として－

审视家政育儿学习学生的学习过程——注重动手体验式学习——

• 批准号: 17J08852
• 负责人: 叶内 茜
• 金额: $ 0.58万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017-04-26 至 2019-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17J08852/
• 关键词: ふれ合い体験; 中学生; 幼児; 家庭科; 保育学習

本研究では、幼児とのふれ合い体験を含む中学校家庭科保育学習において、特に「かかわり方」という視点から学習内容と課題を整理するとともに、ふれ合い体験を中心とした場合の保育学習の学びのプロセスを明らかにした。本年度は、これまでの研究成果を学会誌等で発表するとともに、学校・保育現場へのアウトリーチ活動の一環として、ふれ合い体験事例集『中学校家庭科 中学生と乳幼児のふれ合い体験事例集』を制作した。事例集の制作にあたり、教員経験年数の浅い中学校家庭科教員(以下、若手教員)へのインタビュー調査を行い、若手教員が必要としているふれ合い体験を含む保育学習に関する情報を整理した。調査の結果、若手教員は教師として働き始めた後に保育領域に関する研修等の学習の機会がほとんどなく、授業づくりのための情報源として教科書の指導書やインターネット上で公開されている数少ない指導案を参考にしていることが明らかになった。求めている情報として、ふれ合い体験時の活動の流れの詳細や、幼児と中学生が一緒に活動できる遊びの例、保育学習全体の授業計画、ふれ合い体験の実施手続きに関する情報を求めていた。これらの結果は事例集の内容構成に反映した。また、すでにふれ合い体験の実施経験がある中学校教員や乳幼児側の施設にとっても参考となる事例集になるよう、インターネット上で公開されているふれ合い体験の実践報告を整理し、ふれ合い体験を4つにパターン化(Ⅰ型：乳幼児施設訪問型、Ⅱ型：地域交流拠点訪問型、Ⅲ型：園児来校型、Ⅳ型：親子来校型)するとともに、それぞれの型について実施中学校・実施園(施設)の協力を受け、実際の実践事例を収録した。完成した事例集は、学会で配布し、現場の教職員に活用いただいている。また、令和元年夏にはPDF化した事例集をインターネット上で公開し、より多くの学校、保育現場で活用できるような環境を整えていく。

This study includes the study of family education in middle school, the study of family education in middle school, and the study of family education. This year, we produced a collection of case studies on the research results of the school, school and conservation field, and other activities."Case study on the integration of middle school and family students and infants." Case collection production, teacher years, junior high school family teachers (hereinafter referred to as "hand teachers"), research, if necessary, integration, including information on conservation and learning. The results of the survey, if the teacher starts to teach, the field of conservation, the opportunity to study, etc., the source of information for teaching, the textbook guide, the production, the publication, the number of guidelines, the reference, etc. For information, please refer to the detailed information on the activities of the group, the activities of the children and the middle school students, the examples of the activities, the teaching plan of the conservation study group, and the information on the activities of the group. The results reflect the content of the case set. In addition, the implementation report of the integrated system should be compiled and published on the basis of the case set of the middle school teacher and the infant side.(Type I: visit type of infant facility, Type II: visit type of regional exchange site, Type III: visit type of garden, Type IV: visit type of parent-child) Complete the case collection, learn to distribute, and use the teaching staff on site. In the summer of the first year, the PDF was changed to a collection of cases. It was opened to the public, and many schools and conservation sites were used. The environment was improved.

项目成果

Changing in junior high school students’feeling for their parents among experience in early childhood education and care in Japan

日本幼儿教育保育经历中初中生对父母感情的变化

• 发表时间: 2017
• 作者: Akane KANOUCHI;Kiyomi KURAMOCHI
• 通讯作者: Kiyomi KURAMOCHI

中学生における乳幼児との交流体験学習の効果―学習中に抱いた感情に焦点を当てて―

初中生与婴幼儿互动体验式学习的效果：关注学习过程中感受到的情绪

• 发表时间: 2017
• 作者: Akane KANOUCHI;Kiyomi KURAMOCHI;宮本雄太;扇原貴志,叶内茜,藩智恵
• 通讯作者: 扇原貴志,叶内茜,藩智恵

中学生は幼児とのふれ合い体験を通して保育者から何を学んでいるのか

初中生通过与幼儿的互动，从保育员那里学到了什么？

• 发表时间: 2019
• 作者: 清水克博;胡田裕教;角田寛明;叶内茜,倉持清美
• 通讯作者: 叶内茜,倉持清美

体験内容の違いからみたふれ合い体験での学び－ナラティブの場面分析から－

从体验内容差异角度进行交互体验学习 - 从叙事场景分析 -

• 发表时间: 2019
• 期刊: 児童学研究
• 作者: 谷口貴紀;武田晃;瀧川仁;中村翔太;榊原俊郎;辻本真規;酒井明人;中辻知;叶内茜
• 通讯作者: 叶内茜

乳幼児の保護者からみた中学生ふれ合い体験の効果と実態

婴幼儿家长眼中初中生互动体验的效果与现实

• 发表时间: 2017
• 作者: Akane KANOUCHI;Kiyomi KURAMOCHI;藤井真一;叶内茜,倉持清美;Mariko Kimura;藤井真一;Mariko Kimura;叶内茜,倉持清美;藤井真一;叶内茜,倉持清美;藤井真一;叶内茜,倉持清美
• 通讯作者: 叶内茜,倉持清美