Developing Effective Approaches to Acquire Vocabulary on the Basis of Analytical Research on Vocabulary Competence to Promote Reading Comprehension

在词汇能力分析研究的基础上制定有效的词汇习得方法以促进阅读理解

基本信息

项目摘要

项目成果

期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
Connecting Top-down and Bottom-up Processing in Reading Comprehension - Lexical Inferencing and Comprehension of Text
连接阅读理解中的自上而下和自下而上的处理 - 文本的词汇推理和理解
  • DOI：
  • 发表时间：
    2021
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    西原哲雄（編著）川井一枝;相澤一美;柏木賀津子;會澤まりえ;小島さつき;金子淳;鈴木 渉;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Hiroko Tajika;Hiroko Tajika;Hiroko Tajika
  • 通讯作者：
    Hiroko Tajika
Acquring vocabulary Through Lexical Inferencing
通过词汇推理获取词汇
  • DOI：
  • 发表时间：
    2020
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    西原哲雄（編著）川井一枝;相澤一美;柏木賀津子;會澤まりえ;小島さつき;金子淳;鈴木 渉;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Hiroko Tajika;Hiroko Tajika;Hiroko Tajika;Hiroko Tajika;Hiroko Tajika;Hiroko Tajika
  • 通讯作者：
    Hiroko Tajika
Interactional Feedback for SLA Researchers and Those with a TESOL Background
为 SLA 研究人员和具有 TESOL 背景的人员提供互动反馈
  • DOI：
  • 发表时间：
    2019
  • 期刊：
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
  • 通讯作者：
Lexical Inferencing in Context in L2 Reading Comprehension
二语阅读理解中的语境词汇推理
  • DOI：
  • 发表时间：
    2017
  • 期刊：
    津田塾大学紀要
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    John Matthews;Takako Kawasaki;Kuniyoshi Tanaka;John Matthews;川崎貴子・マシューズ ジョン・田中邦佳;川崎貴子・マシューズ ジョン・田中邦佳;ニールスネイプ・小川睦美・須田孝司・鈴木孝明・杉浦香織・川崎貴子・ジョンマシューズ・田中邦佳;田近　裕子
  • 通讯作者：
    田近　裕子
Bridging the Gap - Extensive Reading WhileListening
弥合差距——边听边广泛阅读
  • DOI：
  • 发表时间：
    2022
  • 期刊：
    Kaichi International University Bulletin
  • 影响因子：
    0
  • 作者：
    西原哲雄（編著）川井一枝;相澤一美;柏木賀津子;會澤まりえ;小島さつき;金子淳;鈴木 渉;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Kunihiko Miura;Hiroko Tajika
  • 通讯作者：
    Hiroko Tajika
{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI：
    {{ item.doi }}
  • 发表时间：
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊：
    {{ item.journal_name }}
  • 影响因子：
    {{ item.factor }}
  • 作者：
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者：
    {{ item.author }}

数据更新时间：{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者：
    {{ item.author }}

数据更新时间：{{ monograph.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者：
    {{ item.author }}

数据更新时间：{{ sciAawards.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者：
    {{ item.author }}

数据更新时间：{{ conferencePapers.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者：
    {{ item.author }}

数据更新时间：{{ patent.updateTime }}

Tajika Hiroko其他文献

Tajika Hiroko的其他文献

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI：
    {{ item.doi }}
  • 发表时间：
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊：
    {{ item.journal_name }}
  • 影响因子：
    {{ item.factor }}
  • 作者：
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者：
    {{ item.author }}
立即体验

{{ truncateString('Tajika Hiroko', 18)}}的其他基金

Nurturing vocabulary knowledge and developing vocabulary acquisition tasks in reading comprehension: making use of capacity to infer unknown words
在阅读理解中培养词汇知识并发展词汇习得任务：利用推理未知单词的能力
  • 批准号：
    26370708
  • 财政年份：
    2014
  • 资助金额：
    $ 2.66万
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

相似海外基金

Modeling Longitudinal Reading Comprehension in Adolescence: Protective and Risk Factors
青春期纵向阅读理解建模：保护因素和风险因素
  • 批准号：
    10586662
  • 财政年份：
    2023
  • 资助金额：
    $ 2.66万
  • 项目类别：
Constructing Reading Comprehension Datasets to Evaluate Discourse-level Language Understanding
构建阅读理解数据集以评估话语级语言理解
  • 批准号：
    22K17954
  • 财政年份：
    2022
  • 资助金额：
    $ 2.66万
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
Language and reading comprehension in bilingual children and adults
双语儿童和成人的语言和阅读理解
  • 批准号：
    RGPIN-2020-05052
  • 财政年份：
    2022
  • 资助金额：
    $ 2.66万
  • 项目类别：
    Discovery Grants Program - Individual
Reexamining the relationship between coverage and reading comprehension with a meaning-recall vocabulary measure
用意义回忆词汇测量重新审视覆盖率和阅读理解之间的关系
  • 批准号：
    22K00793
  • 财政年份：
    2022
  • 资助金额：
    $ 2.66万
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Why does oral fluency predict silent reading comprehension? Neurocognitive markers of implicit meter as a potential mediator
为什么口语流利程度可以预测默读理解能力？
  • 批准号：
    10515099
  • 财政年份：
    2022
  • 资助金额：
    $ 2.66万
  • 项目类别：
Multidimensional approach on reading comprehension in children with specific learning disabilities
特定学习障碍儿童阅读理解的多维方法
  • 批准号：
    22H01029
  • 财政年份：
    2022
  • 资助金额：
    $ 2.66万
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Exploring the Reading Comprehension of Arabic-English Bilingual Children with DLD (Developmental Language Disorder)
探索患有 DLD（发展性语言障碍）的阿英双语儿童的阅读理解能力
  • 批准号：
    2726909
  • 财政年份：
    2022
  • 资助金额：
    $ 2.66万
  • 项目类别：
    Studentship
Examining the relationship between vividness of mental imagery and reading comprehension
检查心理意象的生动性与阅读理解之间的关系
  • 批准号：
    565281-2021
  • 财政年份：
    2021
  • 资助金额：
    $ 2.66万
  • 项目类别：
    Alexander Graham Bell Canada Graduate Scholarships - Master's
Support mechanism on continuous use of reading comprehension strategy to promote class adaptation by the first-year high school students.
高一年级学生持续运用阅读理解策略促进课堂适应的支持机制。
  • 批准号：
    21K03015
  • 财政年份：
    2021
  • 资助金额：
    $ 2.66万
  • 项目类别：
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Factors associated with reading comprehension in adolescents who are hard of hearing
听力障碍青少年阅读理解能力的相关因素
  • 批准号：
    10439914
  • 财政年份：
    2021
  • 资助金额：
    $ 2.66万
  • 项目类别：
{{ showInfoDetail.title }}

作者：{{ showInfoDetail.author }}

知道了