Multidimensional approach on reading comprehension in children with specific learning disabilities

本研究は１）小学校を対象とする集団評価、２）１から同定された読解困難群の個別評価、３）読み困難児を対象とする介入研究（ケースシリーズ研究）、４）眼球運動計測を用いた読解能力の評価方法の検討の４つの研究からなる。研究１）２）については、新型コロナウイルス感染の持続により学校調査が困難であったため、実施できなかった。このため、今年度は今後の調査の基盤となる小学１年時の既存データを用いた分析を行なった。匿名化した既存データの二次利用について２校から協力を得ることができ分析を開始しているが、データ提供に対する同意が得られない学校・教育委員会があり対応を検討中である。研究３）については、北海道、島根県の両フィールドにおいて、音読能力および読解に関する介入研究を行っている。指導前後の読解能力の改善効果について、既存の読解課題では的確に掴むことができなかった。この理由として、読解課題成績には課題文の理解だけでなく、問題文の質的な差異が関わることが考えられた。指導前後での評価指標を再検討した上で、事例を蓄積していく必要がある。島根県のフィールドでは読みと動体視力や眼球運動、判断力の関係を調査する目的でその訓練機器であるスープリュームビジョンを設置した。今年度はセットアップに時間を要したためデータ取得はできなかったが、2023年度よりこの機器を用いて評価と訓練的指導を実施する。研究４）については、大学生を対象として文章読解時の眼球運動計測を行った。現在、読解能力の指標となる眼球運動指標について、検討を行っている。また、英国にて文章読解能力に関して縦断研究および介入研究を行っている研究者（Margaret Snowling, Charles Hulme）を訪問して意見交換を行ない、2023年度に２人を招聘し国際シンポジウム（研究会）を行うこととした。

本研究は１）小学校を対象とする集団評価、２）１から同定された読解困難群の個別評価、３）読み困難児を対象とする介入研究（ケースシリーズ研究）、４）眼球運動計測を用いた読解能力の評価方法の検討の４つの研究からなる。研究１）２）については、新型コロナウイルス感染の持続により学校調査が困難であったため、実施できなかった。このため、今年度は今後の調査の基盤となる小学１年時の既存データを用いた分析を行なった。匿名化した既存データの二次利用について２校から協力を得ることができ分析を開始しているが、データ提供に対する同意が得られない学校・教育委員会があり対応を検討中である。研究３）については、北海道、島根県の両フィールドにおいて、音読能力および読解に関する介入研究を行っている。指導前後の読解能力の改善効果について、既存の読解課題では的確に掴むことができなかった。この理由として、読解課題成績には課題文の理解だけでなく、問題文の質的な差異が関わることが考えられた。指導前後での評価指標を再検討した上で、事例を蓄積していく必要がある。島根県のフィールドでは読みと動体視力や眼球運動、判断力の関係を調査する目的でその訓練機器であるスープリュームビジョンを設置した。今年度はセットアップに時間を要したためデータ取得はできなかったが、2023年度よりこの機器を用いて評価と訓練的指導を実施する。研究４）については、大学生を対象として文章読解時の眼球運動計測を行った。現在、読解能力の指標となる眼球運動指標について、検討を行っている。また、英国にて文章読解能力に関して縦断研究および介入研究を行っている研究者（Margaret Snowling, Charles Hulme）を訪問して意見交換を行ない、2023年度に２人を招聘し国際シンポジウム（研究会）を行うこととした。