Science Ethics Education in Primary and Secondary Educations

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2022年度においては，前年度に重点項目とした研究項目(1)科学倫理コア概念の模索及び(2)学習素材の発掘と教材化を継続的及び発展的に推進した。また，これらの成果をもとにして研究項目(3)学習プログラムの開発に取り組んだ。研究項目(3)の成果を受けて，研究項目(4)教育実践的研究の一部として，大学基礎科学レベルで試行授業を行い，その実用性を評価した。研究項目(1)では，文献研究により基盤情報をさらに拡充し，小・中学校における「道徳」の目標と小・中・高等学校「理科」及び中学校「技術・家庭」において育成を目指す科学倫理との相補的関係を明確化した。これをもとに，本研究の目的の具体化を図った。研究項目(2)では，国内外の科学倫理にかかわる教育実践例などから科学倫理教育のための素材抽出に取り組んだ。また，生命科学，物質・エネルギー科学，並びに自然環境・防災科学の各領域において素材探査のための基礎的研究を多面的に展開した。さらに，発掘したそれぞれの素材の教材化のための基礎資料の作成を行った。研究項目(3)では，研究項目(2)で開発したいくつかの教材を活用して，複数の探究的な学習プログラムを開発した。また，学習プログラムの異なる場面で，科学倫理に関する学習活動を取り入れるための方略を検討し，その学習場面での具体的な学習活動の文脈と内容を提案した。研究項目(4)では，研究項目(3)で開発したそれぞれの学習プログラムを教育実践に供するための具体的な教育実践計画を策定した。また，それぞれの実践計画ごとに，生徒の学習成果及び学習プログラムの有用性に関する評価の視点と尺度を開発に取り組んだ。開発した教育実践計画に従い，大学基礎科学のレベルでの試行授業を行い，その実用性と効果の意義について評価した。それらの成果を，研究項目(2)及び(3)にフィードバックし，教材及び学習プログラムの改善を図った。