ベトナム語母語話者の漢越語を利用した介護分野の漢字語彙学習教材の開発：学際的研究

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(1)本課題1年目はまず、前より実施した、ベトナム人の漢越語知識に関する調査の対象をより広げ、ベトナム人介護技能実習生に対しても調査を行った。調査の結果、研究協力者（1名）は日本語とベトナム語の両言語で使われる一定量の漢字語彙に関する十分な知識を持っており、漢越語の知識を試験問題の解答に利用し、模擬試験の5問のうち3問を正しく解いた。フォローアップインタビューで研究協力者は、自分の漢越語知識を日本語の漢字語彙の音読みと意味の推測に利用しており、それを現在の実習においても活用できていることがわかった。(2)ベトナム語母語話者が持つ漢越語の知識を活用した介護の日本語漢字語彙学習教材を開発するために、2012年（第24回）から2022年（第34回）まで計11回の介護福祉士国家試験問題文をコーパス化し、漢字のみで構成された2663語（異なり語数）を抽出した。このうち、日本語とベトナム語とで共通かつ同順の二字漢字語498語（異なり語数）が存在し、日本語とベトナム語の両言語で使われる意味・用法が同じか、または、きわめて近い語彙、意味・用法が異なる語彙と意味・用法にズレがあると3つのパターンの二字漢字語があることが明らかとなった。次に、2663語から日越同形二字漢字語498語が含まれる語彙を抽出したところ、2280語（異なり語数）が抽出された。これら2280語の介護福祉士国家試験問題文における出現頻度を調べ、頻度が高い方から語彙を選定した。(3)ベトナム人介護留学生の漢越語知識および日越同形二字漢字の音韻類似性を利用し、漢字・漢字語彙の類推および漢字語彙の拡大を目的に、①日越同形漢字二字の導入および両言語における意味・用法の異同の説明、②語構成（例：利用+者、専門+員など）、③漢越語からの意味の類推、および漢越音からの意味の類推の3つの教材案を作成した。