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放課後児童クラブのチームワークを高める研修プログラムの開発

制定培训计划以加强课后儿童俱乐部的团队合作

基本信息

批准号：
22K02443
负责人：
吉澤英里
金额：
$ 2.25万
依托单位：
Seisa Dohto University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02443/
关键词：
放課後児童クラブチームワーク指導員チームワーク能力

项目摘要

課題１．指導員のチームワーク能力（個人レベル）を規定する要因の解明　について）　心理学や組織学においてチームワークの量的検討を行っているものは、大きく「行動的要素」「認知の在り方」「態度的特徴」に分けられる。令和５年度は、既に指導員向けのチームワーク尺度が開発されている「行動的要素」に加えて、もう一つの側面を追加で測定することを目指し準備を進めた。「行動的要素」の尺度であるチームワーク能力尺度は質問項目の多さという課題があるため、予備的検討として短縮版の試作を試みた（未発表）。今年度は追加の側面に関する項目および調査方法の検討を行った。課題２．放課後児童クラブにおけるチームワークの組織特性（組織レベル）の解明　および課題３．放課後児童クラブにおけるチームワークの固有性の解明について）放課後児童クラブへのフィールドワークを行い、活動場面の観察ならびに指導員への聞き取りを行った。なお、地域スポーツクラブと保育園へのフィールドワークも計画しており、実施方法に関する検討を行った。上記の課題に加えて、放課後児童クラブの現在の研究動向を把握するため、2022年度に発表された論文を対象に「学童保育」、「放課後」および「放課後児童クラブ」を検索語とした文献レビューを行った（未発表）。その結果、コロナ禍での保育実践、放課後児童クラブの制度、指導員の処遇、「気になる子」への対応、さらには放課後等デイサービスに関する報告・論文は多数発表されている一方、指導員のチームワークに言及したものは数点であった。

Topic 1. The definition of the instructor's ability to communicate (personal relationship) is divided into three categories: "Elements of Action,""Cognition," and "Characteristics of Attitude." In 2005, the instructor was instructed to prepare for the development of "action elements" in the context of the development of standards. "Elements of action" criteria, ability criteria, question items, questions, questions. This year, we will add the items related to the background and the investigation method. Topic 2. Explanation of the organizational characteristics of children after school Topic 3. Explanation of the inherent characteristics of children after school A discussion on the planning and implementation of conservation parks in different regions In addition, the current research trend of children after school is to be grasped, and the 2022 annual report is to be published in the following fields: "Child Care","After School" and "After School Children". The results, conservation practices, after-school children's education system, instructor's treatment, response to "child education," after-school education, etc., were reported. The majority of the papers were submitted to the Ministry of Education, and the number of instructor's comments and answers were reported.