Development and evaluation of a cross-curricular program based on international comparisons in music classes

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７月に開催されたISME 2022国際音楽教育学会 豪州大会（オンライン開催）では、テクノロジーと音楽教育の部門の発表者との討議を重ねた。その際、音楽制作ソフトを使った授業に取り組む国々の報告から、テクノロジーを活用した、新しい創作活動のアプローチに示唆を得た。これを契機に、先駆的な実践に取り組んでいるニュージーランド（以降、NZ）の２都市（オークランド市、クライストチャーチ市）の公立および私立の小、中、高等学校、大学を訪れた。NZでは、国家レベルで、テクノロジーを活用した多彩なジャンルの音楽の創作活動や、生徒による自主演奏会の催しを80年代から支援し続けていることがわかった。イギリス（ロンドン市内、ロンドン郊外、カンタベリー市 他）への現地調査にも赴いた。ドイツのAbleton社による、音楽制作ソフトなどが多数使用されており、NZでもそうであったように、ベテランから若手の教師までが最新のテクノロジーを活用した創作活動に携わっていた。また、どちらの国もクラシックのみならず、ポピュラー音楽の指導にも携われる教員が少なくなく、各教員の自由な裁量で授業づくりが行われていた。教科等横断の実践では、音楽、演劇（国語）、ダンス、音楽創作ソフト（Ableton Live）を活用した、総合的な芸術の舞台表現（中学生によるミュージカルの全幕上演など）が試みられていた。現在は、収集した授業実践を系統的に分類し、質的な分析を進めている。今年度は、主に２つの国際学会において成果発信した。北京師範大学主催の教師教育学会 (2021年オンライン開催) において、既に研究成果の一部を発表していたが、このほど２編の発表論文が2022年３月に出版された。2022年７月開催のISME国際音楽教育学会 豪州大会において、２つの口頭発表並びに２編の投稿論文が採択された。