読譜能力を促す学習プログラム開発に向けた視線分析研究

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究では音楽科教育における「表現」領域の技能習得の観点から，特に読譜時や演奏時の視線の動きに着目し，教科書教材曲の効果的な指導法の構築に向けて，その特徴及び問題点を視線計測により可視化しながら分析してきた。演奏時や読譜時には，楽譜を「読む」ことに対して主に「演奏できた」「できなかった」という結果から「読めた」「読めなかった」と判断するしかない。しかしながら，具体的な視線の動きや停留を視線分析装置により追跡・分析することで，それらの特徴を数値化・体系化し，個々読譜の指導に繋げることを目的としている。本研究における視線計測については，「視線の停留回数」や「視線の停留時間」に的を絞った上で，アイ・トラッカー（Eye Tracker）を用いた研究手法を用いている。アイ・トラッカーによる視線計測では，読譜中や演奏中の視線の動きを時間軸に沿いながらリアル・タイムで追跡することが可能である。音楽の学習者にとって，読譜や演奏中に楽譜を読んでいるその瞬間には自身の読譜等のトラブルがどこにあるのかを自覚することは難しい。しかしながら本研究では，アイ・トラッカーによる視線計測で得たデータ分析により，今までは明確にすることができなかった読譜上の傾向や課題を可視化しながら研究を進めている。令和4年度は，小学校音楽科の教科書教材曲を用いて視線測定実験を行い，それらのデータの分析を主に行なってきた。まだ，全ての分析は終了していないが，今後さらなる視線測定実験を続けていく予定である。先行研究では，熟練者や上級者の演奏中の「先読み」等を視点とした視線分析は見られるが，学校における学習者を視点としたものはほとんど見られない。本研究から得られた結果や分析を通じて，学校における新たな読譜指導の教材開発に繋がることを期待している。