個に応じた学習改善を図るための学習評価システムの開発

本研究においては、これまでに開発してきた学力と学習状況調査の関連を分析するシステムを発展させ、児童・生徒の学力調査と学習状況調査をはじめ、通常の学習評価で得たデータを総合的に分析し、個人の学習や学習状況の改善を示すことができる評価システムの開発を行うことを目的としている。一般的な表計算ソフトを用いて全評価結果を俯瞰できるように、一人一人の児童・生徒の特徴を自己組織化マップによって視覚的に示すとともに、学習や学習状況の改善点について表示するシステムである。令和4年度は、評価システムの開発を目的の中心においた。令和４年度に開発できたシステムは、個人を指定すると、その個人とクラスなどの全体の学習状況の比較から、良好な学習状況の項目や改善が必要な項目を自己組織化マップに示すものである。また、類似した学習状況であるが学力差が生じている学習者どうしを比較し、比較した学習者の学習状況の特徴や改善点を示すものである。開発した評価システムを用いて、特定の学校の2021年度の国の学力調査と学習状況調査、県の学力調査と学習状況調査、学校独自の学習状況調査を含むデータを用いて、学習者個人の特徴について評価を行った。その結果、本システムの活用によって、個の特徴や改善点についての情報を示すことができた。システムの内容および評価結果について学会発表等を通して、教育研究者から任意の個人に注目した分析結果の表示だけではなく、個人全員について一斉に改善点等の評価が表示されるような要望も出された。これらについては、今後システムの改善点として考慮する必要があると考えられた。

本研究においては、これまでに開発してきた学力と学習状況調査の関連を分析するシステムを発展させ、児童・生徒の学力調査と学習状況調査をはじめ、通常の学習評価で得たデータを総合的に分析し、個人の学習や学習状況の改善を示すことができる評価システムの開発を行うことを目的としている。一般的な表計算ソフトを用いて全評価結果を俯瞰できるように、一人一人の児童・生徒の特徴を自己組織化マップによって視覚的に示すとともに、学習や学習状況の改善点について表示するシステムである。令和4年度は、評価システムの開発を目的の中心においた。令和４年度に開発できたシステムは、個人を指定すると、その個人とクラスなどの全体の学習状況の比較から、良好な学習状況の項目や改善が必要な項目を自己組織化マップに示すものである。また、類似した学習状況であるが学力差が生じている学習者どうしを比較し、比較した学習者の学習状況の特徴や改善点を示すものである。開発した評価システムを用いて、特定の学校の2021年度の国の学力調査と学習状況調査、県の学力調査と学習状況調査、学校独自の学習状況調査を含むデータを用いて、学習者個人の特徴について評価を行った。その結果、本システムの活用によって、個の特徴や改善点についての情報を示すことができた。システムの内容および評価結果について学会発表等を通して、教育研究者から任意の個人に注目した分析結果の表示だけではなく、個人全員について一斉に改善点等の評価が表示されるような要望も出された。これらについては、今後システムの改善点として考慮する必要があると考えられた。