大学入試における本人記載資料の在り方に関する研究

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本研究の目的は，一般選抜における本人記載資料に注目し，受験者のアドミッション・ポリシーの理解促進や大学と受験者のミスマッチ解消にとって，記載事項として何を求めることが有効なのか，どのような資料作成のプロセスを受験者に経験させることが効果的なのかについて，メタ認知，動機づけの理論，進路選択行動といった心理メカニズムの観点から明らかにすることである。研究初年度は，所属大学の現行入試で提出された本人記載資料と入学予定者を対象として実施した質問紙調査を利用した分析を行った。具体的には，志願者本人が自分の高校時代の取り組みを振り返り，大学入学後の学びと摺り合わせて言語化することが，アドミッション・ポリシー理解の促進や志望学部とのミスマッチ解消に効果的であるのかを検討した。その結果，「これまで自分が頑張ってきたことを振り返る機会となった」，「志望学部に入学したいという意思が固まった」，「文章（言語化）にしたことで，自分の進学意識が明確になった」という進路意識の明確化がみられた。また，これらの心理的な変化に影響を与えていたのは，「最も自信のある取り組みの内容を掘り下げてアピールした」及び「大学入学後に何を学ぶかを分析してアピールできる点を探した」という戦略性と，「志望学部・学科等のアドミッション・ポリシーを調べた」及び「志望学部・学科等の学びの内容やカリキュラムを調べた」という具体的な対策行動であることが明らかになった。これらの結果は論文投稿し，「大学入試研究ジャーナル」に掲載された。