通常の学級における発達障害支援：通級と連携した個別の指導計画の作成・活用の方策

普通课堂中的发育障碍支持：与课堂教师合作制定和利用个人教学计划的策略

• 批准号: 22K02775
• 负责人: 竹村 洋子
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: National Institute of Special Needs Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K02775/
• 关键词: 通常の学級; 通級指導教室; 通級による指導; 通常級担任と通級担当の連携; 発達障害支援; 自立活動; 通級; 連携; 個別の指導計画

本研究では、通常の学級担任と通級による指導担当の連携による個別の指導計画の効果的な作成・活用の方策を明らかにし、通常の学級における発達障害のある児童生徒への教育的対応の充実の一助とすることを目的としている。初年度である令和4年度は、これまでの研究成果や先行研究を踏まえて研究計画を立てるとともに、「通常の学級に在籍する発達障害のある児童生徒への指導・支援：通級指導教室との連携に関する調査」（質問紙調査）を実施した。質問紙調査では、文部科学省事業「発達障害に関する通級による担当教員等専門性充実事業」に参画した25府県市に研究への協力を依頼して21自治体より同意を得た。各自治体より紹介のあった全246校に研究への協力を依頼し、同意の得られた189校に質問紙を郵送して172校（小学校116校、中学校56校）より質問紙への回答が得られた（回収率91％）。質問紙の内容は「通常の学級と通級との連携を通して指導の成果がみられた事例」について、通常の学級担任と通級による指導担当に回答を求めるもので、通級による指導の実施形態、最も指導の成果がみられた児童生徒の学年、児童生徒の学級での様子で年度当初の課題となったことについて改善がみられたものなどの他、通常の学級の担任には、学級での対応として工夫した事項、児童生徒の様子の改善や学級での対応への通級との連携による影響、通級担当と行った情報共有の方法や手段などについて、通級による指導担当には、指導目標や指導内容・手立てを検討する際に行ったこと、指導目標や指導内容・手立てを評価し見直す際に行ったこと及び評価と見直しの時期などについて尋ねた。現在、通常の学級級担任の回答、通級による指導担当の回答のそれぞれについて集計を進めるとともに、インタビュー調査について計画を検討している。

This study aims to illustrate the creation and utilization of strategies for the effectiveness of joint and individual guidance programs for general-level and general-level academic advisors.らかにし, the usual school-level における発reached the 対応のcharge実の一help とすることをpurpose that hindered the のある児child student へのeducation. The first year of the year and the fourth year of the year, the research results of the year, the pilot study, the research plan, the establishment of the school, and the regular academic level. Guidance and support for current registered students with disabilities: "Level-Level Guidance Classroom" (Question Paper Survey) "Research" (Question Paper Survey). Question paper survey, Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology's project "Horizonta Obstacles", a general-level teacher, etc. The "Business Project" is based on the research of 25 prefectures and cities, the cooperation of 21 local governments, and the approval of the project. Each local government introduces the research of all 246 schools and cooperates with each other and agrees with the question paper of 189 schools and mails it. Send a question paper to 172 schools (116 elementary schools and 56 junior high schools) and answer the questions (return rate 91%). The content of the question paper is "Usual academic level and general level, joint level and general guidance, and results of guidance".いて、Normally in charge of the general grade によるguidance role にanswer をめるもので、General grade によるguidance person The form of teaching, the result of the most guidance, the academic year of the apprentice, the academic year of the apprentice The original project was the improvement of the original project, and the usual academic level was in charge of it. The matter of the school level's work, the improvement of the school level's work, and the improvement of the school level's work The method and means of sharing the intelligence of the general manager, the influence of the joint leader, and the guide of the general leader. Responsibility, guidance target, guidance content, hand standing, guidance goal, guidance content, hand standing, guidance goal, and guidance content Content・Handstand てを Comment 価し见straight す间に行ったこと and びreview価と见straight しの Period などについてLooking for ねた. Now, the answer for the normal academic level person, and the answer for the general level guidance person.いてassemble plan を advance めるとともに, インタビューinvestigation について plan を検 Discussion している.