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問題解決の縦糸・横糸モデルと新・逆向き設計に基づくカリキュラム開発方法論の確立

基于问题解决和新/逆设计经/纬模型的课程开发方法论的建立

基本信息

批准号：
22K02802
负责人：
松田稔樹
金额：
$ 1.83万
依托单位：
Tokyo Institute of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究は、「あらゆる社会問題を教育手段で解決する学問」と捉える「Neo教育工学」の考え方に基づき、カリキュラムやその管理・運用・改善手段、支援システムの開発を研究する。その際、特に、育成すべき汎用的資質・能力のモデルと、指導内容の体系化・明確化を重視する。モデルについては「問題解決の縦糸・横糸モデル」を、指導内容の体系化・明確化については、SDGsの政策評価を課題として「総合的な学習の時間」から教科カリキュラムを設計する「新・逆向き設計手法」を活用する。2022年度は、「水質改善政策」と「地球温暖化も考慮したエネルギー政策」に関連した数学、理科、情報科、公民科の探究活動を設計し、それに必要な各教科の単元指導計画を作成した。また、それに基づき、各教科で学ぶべき学習内容の指針を明確にした。具体的には、「モノの流れ（移動）」を「構成物質の移動」や「環境や生態系への影響」と「エネルギーとしての活用可能性」のように見れば，理科各分野の学習に一貫した軸を設けることが可能になり、SDGsに関わる政策を複眼的・総合的に評価できると考えた．それにより，理科の学習成果を技術的な問題解決に転用することも容易になると想定される。また，モノの流れを情報として監視・制御する情報システムを設計することで，SDGsの問題解決をより確実に効率的に行える。それら政策の良さを定量的に評価するには，数学の成果が活用できる。また、カリキュラムの設計・管理・運用方針の明確化のために、教職課程学生に対して探究活動用教材開発や単元指導計画作成の指導を行う授業や、理解を支援するゲーミング教材を開発し、実践を行った。さらに、生徒用および教師教育用ゲーミング教材の効果を分析するために、ログ解析ツールを開発し、次年度以降の効果検証を効率的に行う準備を整えた。

This study is an examination of "Social Problems and Educational Methods and Solutions to Knowledge" and "Neo Educational Engineering" Tokata Hiroki, Kareem Hikaru's management, application, and improvement methods, and support for the research and development of the company. We focus on the systematization and clarification of the content of guidance and the training of general qualifications and abilities.モデルについては「Problem Solving の縦縸·hengshi モデル」を, Systematization and Clarification of Guidance Content については, SDGs Policy The evaluation project is "the learning time of the combination" and the design is "new and reverse design techniques" and the application is applied. Mathematics related to "Water Quality Improvement Policy" and "Global Warming Consideration Policy" for fiscal year 2022 The research activities of science, science, information, and civics are designed, and the necessary unit guidance plans for each teaching department are prepared.また、それに本づき、The learning content of each teaching subject is clear and the pointer is clear. Specifically, "モノの流れ(movement)", "movement of constituent materials", "environmental and ecological system influence", and "possibility of utilization"に见れば, the learning of each branch of science is consistent and the axis of setting is possible, the SDGs are closed and the policy is compound-eyed, and the evaluation of the combination is にできるとtest and えた.それにより, science の learning results をな problem solving に転することも easiness になると scenario される.また, モノの流れをInformation としてMonitoring・Control するIntelligence システムをDesign することで, SDGs のProblem Solving をより confirming the efficiency of に行える. The policy is good and the quantitative evaluation is good, and the results of mathematics are applied effectively.また, カリキュラムの Design, management and application policy clarification のために, teaching materials for vocational course students に対して inquiry activities开発や単元综合综合综合体　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　uation in in Teaching materials するゲーミング textbookさらに、および Teacher Education Used ゲーミング Teaching Materials の Effectを Analysis するために、ロAnalyze the results and prepare for the improvement of efficiency from the following year onwards.