Förderung von Transferkompetenz im Chemieunterricht

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Problemlösen ist eine zentrale zu vermittelnde Kompetenz, wobei der Erfolg der Vermittlung unter anderem in der Transferierbarkeit der erworbenen Fähigkeit auf neue Situationen deutlich wird. Oftmals gelingt jedoch die dazu notwenige Abstrahierung von der ursprünglichen Situation nicht. Ziel des beantragten Projektvorhabens ist es, anhand von entsprechenden schemainduzierten Lernumgebungen diese Transferkompetenz so zu fördern, dass sie in anderen Situationen angewendet werden kann und eine Problemlösekompetenz aufgebaut wird. Dazu werden Strukturierungsmaßnahmen untersucht, die auf der individuellen Schülerebene und auf der Lehrerebene eingesetzt werden. Die Lernwirksamkeit dieses Vorgehens wird in einem quasi-experimentellen Kontrollgruppendesign in einer Feldstudie mit Hilfe von fachspezifischen Leistungstests geprüft; die Veränderungen der Problemlösestrategie durch eine kategoriengeleitete, videobasierte Verhaltensbeobachtung untersucht.