Building Rapport in Social Communication Training Systems for Autism Spectrum Disorders

これまでに我々は、仮想エージェントを用いたソーシャルスキルトレーニング（SST）システムを構築し、その訓練効果を調査してきた。我々は新たに、断る、依頼する、気持ちを伝える、耳を傾ける課題の訓練システムを構築した。仮想エージェントとの関係を構築する研究課題としては、22 から 35 歳の29名の実験参加者により、仮想エージェントによる見た目、心の理論の程度を調整した動画の視聴、ソーシャルスキルトレーニングを行い、その各段階のユーザのシステムへの受容性、信頼性などを質問項目により調査した。今回の実験では、新たに構築したソーシャルスキルトレーニングシステムを使用し, 以下の3点の調査項目を明らかにすることを目指した。1) 心の理論（ToM）の程度がトレーナとしての受容性、信頼性へ及ぼす影響、2) ToMの程度がトレーニング後のトレーナとしての受容性、信頼性へ及ぼす影響、3) ソーシャルスキルトレーニングにより受容性、信頼性が向上するかについて検証した。実験結果として、調査項目 1 および 3 の信頼性は確認されたが、調査項目2である心の理論の程度がトレーニング後の信頼性に及ぼす影響がないとされた。これはソーシャルスキルトレーニングとToMのビデオが実験参加者にとっては独立したものと知覚された可能性がある。全体の結果としては、仮想エージェントの心の理論の程度によりユーザの信頼性が有意に変化することを確認した。また、ソーシャルスキルトレーニング前後で、システムへの信頼性が有意に向上することを確認した。

これまでに我々は、仮想エージェントを用いたソーシャルスキルトレーニング（SST）システムを構築し、その訓練効果を調査してきた。我々は新たに、断る、依頼する、気持ちを伝える、耳を傾ける課題の訓練システムを構築した。仮想エージェントとの関係を構築する研究課題としては、22 から 35 歳の29名の実験参加者により、仮想エージェントによる見た目、心の理論の程度を調整した動画の視聴、ソーシャルスキルトレーニングを行い、その各段階のユーザのシステムへの受容性、信頼性などを質問項目により調査した。今回の実験では、新たに構築したソーシャルスキルトレーニングシステムを使用し, 以下の3点の調査項目を明らかにすることを目指した。1) 心の理論（ToM）の程度がトレーナとしての受容性、信頼性へ及ぼす影響、2) ToMの程度がトレーニング後のトレーナとしての受容性、信頼性へ及ぼす影響、3) ソーシャルスキルトレーニングにより受容性、信頼性が向上するかについて検証した。実験結果として、調査項目 1 および 3 の信頼性は確認されたが、調査項目2である心の理論の程度がトレーニング後の信頼性に及ぼす影響がないとされた。これはソーシャルスキルトレーニングとToMのビデオが実験参加者にとっては独立したものと知覚された可能性がある。全体の結果としては、仮想エージェントの心の理論の程度によりユーザの信頼性が有意に変化することを確認した。また、ソーシャルスキルトレーニング前後で、システムへの信頼性が有意に向上することを確認した。