Förderung von Intergruppenbeziehungen bei Kindern. Entwicklung und systematische Evaluation eines multimodalen sozial-kognitiven Trainingsprogramms zur Prävention von Vorurteilen und Diskriminierung.

Problematische Aspekte von Intergruppen-Beziehungen wie Vorurteile and Apriminierung gegenüber sozialen Gruppen kommen in unserer Gesellschaft häufig vor.社会科学基金会为促进区域一体化提供了必要的支持，这是沃登的核心。这些干预措施在荟萃分析中的应用，已经被广泛应用于Nachteile（z.B. Verfügbarkeit/Cooperation von Mitgliedern der Fremdgruppe）. Kontakt-Programme是一个针对青少年和儿童的综合性方案，它可以帮助儿童预防和治疗儿童疾病。发展心理学研究的另一个重要内容是，发展中的负面影响来自于发展中国家，而发展中国家与发展中国家之间的关系是由认知和社会认知发展引起的。在此基础上，我们将制定一个具有社会认知功能的多模式预防计划。Das Training soll vor dem Hintergrund theoretisch und empirisch gestützter Erkenntnisse und Methoden über die Veränderung negativer Urteilsprozesse und die Förderung intergruppaler Beziehungen entwickelt韦尔登. Die empirische Untersuchung erfolgt im Rahmen einer kontrollierten Längsschnitt-/Interventionsstudie，die in Grundschulen umgesetzt韦尔登soll.在25年的时间里，我们将在一个由300名基础教育儿童组成的小组中进行三次培训，其中150名金德儿童将参加培训。控制集团韦尔登。经验性的课程设计有助于为其他群体的金德儿童提供科学的基础课程，因此，在基础学校中，可以通过韦尔登群体间的融合来实现。

Problematische Aspekte von Intergruppen-Beziehungen wie Vorurteile und Diskriminierung gegenüber sozialen Gruppen kommen in unserer Gesellschaft häufig vor. Sozialwissenschaftlich fundierte Ansätze zur Förderung von Intergruppen- Beziehungen sind vor allem im Rahmen der Kontakthypothese entwickelt worden. Diese Interventionen erweisen sich in vergleichenden Meta-Analysen als wirksam, haben aber verschiedene Nachteile (z.B. Verfügbarkeit/Kooperation von Mitgliedern der Fremdgruppe). Kontakt-Programme beziehen sich zudem zumeist auf Jugendliche und Erwachsenen, während Interventionen mit Kindern im Sinne eines präventiven Vorgehens bislang selten sind. Entwicklungspsychologische Untersuchungen legen indes nahe, dass negative Urteilsprozesse früh in der Entwicklung auftreten und einen hohen Zusammenhang mit dem kognitiven und sozial-kognitiven Entwicklungsstand aufweisen. Auf Basis dieser Ergebnisse dient das beantragte Projekt der Entwicklung und systematischen Überprüfung eines multimodalen Präventionsprogramms mit sozial-kognitivem Schwerpunkt. Das Training soll vor dem Hintergrund theoretisch und empirisch gestützter Erkenntnisse und Methoden über die Veränderung negativer Urteilsprozesse und die Förderung intergruppaler Beziehungen entwickelt werden. Die empirische Untersuchung erfolgt im Rahmen einer kontrollierten Längsschnitt-/Interventionsstudie, die in Grundschulen umgesetzt werden soll. Dabei wird eine Gruppe von N = 300 Grundschulkindern über einen Zeitraum von zwei Jahren bei drei Erhebungswellen untersucht, wobei je die Hälfte der Kinder (n = 150) zur Trainings- bzw. Kontrollgruppe zugeordnet werden. Die empirische Überprüfung des Programms zielt auf die Erstellung eines wissenschaftlich fundierten Curriculums für Kinder der untersuchten Altersgruppe, das routinemäßig in Grundschulen zur Förderung von Intergruppen-Beziehungen eingesetzt werden kann.