Kontrafaktische Gedankenexperimente zwischen Natur- und Geisteswissenschaften, ca. 1880-1930

1880年和1930年，在自然和地理科学的方法论和认识论的自我指导中，科学实验发挥了重要作用。为了理解行为，在这一空间中进行的正当实践科学实验，必须对认识论的地位进行分析，这是韦尔登的一个重要贡献。因此，这些人与法国人一起，对共同的数据进行了抽象，并对重要的文化、自然进程和发展选择进行了Möglichkeiten。Gedankenexperimente boten sich an，wollte man weder strikt deduktiv-nomologisch，noch induktiv，weder rein idiographisch，noch exemeneutisch verfahren：Sie konnten in Existischer Hinsicht störungsfreie Idealsituationen bereitstellen，um Aufbau und Ablauf realer Experimente zu simulieren oder die Deutung（historischer）Handlungszusammenhänge idealtypisch zu orientieren;在kritischer Absicht konnten sie dazu dienen，die veranschlagte Bedeutung von Handlungen/Ereignissen zu berprüfen，Handlungs- und Ereignisketten logisch zu rekonstruieren und mögliche Perspektivwechsel einzuleiten.这两个项目是，从两个范式定位-韦伯和马赫-这两个新的角色对比实验的drittem Weg zwischen Erklären和Verstehen diskursgeschichtlich zu contextualisieren和在他们的praktischen Vollzug zu分析。

Untersucht wird die Rolle von Gedankenexperimenten in Prozessen methodischer und epistemologischer Selbstvergewisserung der Natur- und Geisteswissenschaften zwischen 1880 und 1930. Ausgehend von der Beobachtung, dass Gedankenexperimente in diesem Zeitraum zusehends als legitime wissenschaftliche Praktiken anerkannt wurden, werden Verhandlungen ihres epistemischen Status analysiert. Dieser, so die These, verband sich mit der Frage nach einer angemessenen Abstraktion von unübersichtlichen Datenmengen und nach Möglichkeiten der Selektion kausal signifikanter Bedingungen kultureller und natürlicher Prozesse und Entwicklungen. Gedankenexperimente boten sich an, wollte man weder strikt deduktiv-nomologisch, noch induktiv, weder rein idiographisch, noch hermeneutisch verfahren: Sie konnten in heuristischer Hinsicht störungsfreie Idealsituationen bereitstellen, um Aufbau und Ablauf realer Experimente zu simulieren oder die Deutung (historischer) Handlungszusammenhänge idealtypisch zu orientieren; in kritischer Absicht konnten sie dazu dienen, die veranschlagte Bedeutung von Handlungen/Ereignissen zu überprüfen, Handlungs- und Ereignisketten logisch zu rekonstruieren und mögliche Perspektivwechsel einzuleiten. Ziel des Projekts ist es, ausgehend von zwei paradigmatischen Positionen – Weber und Mach – diese neuartige Rolle kontrafaktischer Gedankenexperimente als drittem Weg zwischen Erklären und Verstehen diskursgeschichtlich zu kontextualisieren und in ihrem praktischen Vollzug zu analysieren.