Verbesserung des Transfers bei computergestütztem Diagnosetraining durch konstruktivistische Instruktionsgestaltung

从现在开始，我们将把所有的设备和设备都转移到其他设备上，然后再进行实际的诊断和测试。这是一个非常重要的项目，包括培训、脚手架、培训、脚手架、技术支持、培训和培训。为解决这些问题，我们需要灵活的工具和灵活的工具，这些工具的基础是灵活的技术，而不是传统的技术。在更多的准实验中，这些数据是以韦尔彻的形式出现的，在这些数据的基础上，从理论上看，这些数据在诊断过程中是不可能的。这是一种新的地衣传输分析方法。Au？Erdem Sollen Prozeüorientierte Analysen zur Nutzung der Instruktionskomponenten and Hand von Logfileanalysen and Befragan gen der Lernenden dchgefüHRT den.

Auf der Grundlage der im vorangegangenen Projekt geleisteten Arbeiten zur Überarbeitung der Aufgabenumgebung des Lernprogramms und der produzierten Videos zur kognitiven Modellierung sowie den Transferankern, sollen die weiterhin geplanten tutoriellen Komponenten zur Transferförderung beim Erwerb von Diagnosestrategien realisiert werden. Hierzu gehören die Entwicklung und Programmierung von adaptiven tutoriellen Hilfen, die sich auf die Methodenelemente Coaching, Scaffolding, Artixionshilfe zur Unterstützung des Vergleichs der eigenen diagnostischen Lösungsanstrengungen mit denen von Expertenlösungen entwickelt und implementiert werden. Weiterhin sollen Instruktionskomponenten zur Förderung kognitiver Flexibilität anhand eines Tools zur flexiblen Hypothesengenerierung und durch die Verwendung zusätzlicher schematischer Darstellungen von strukturellen und funktionellen Zusammenhängen der betroffenen technischen Komponenten erstellt und eingesetzt werden. In vier quasiexperimentellen Kontrollgruppenuntersuchungen mit Prä- und Posttestmessungen soll schließlich untersucht werden, in welcher Form die verschiedenen auf der Basis konstruktivistischer Instruktionstheorien entwickelten Komponenten sowie ihre Kombination den Transfer von Diagnosestrategien und -wissen fördern. Dies wird anhand von praktischen Diagnoseaufgaben mit unterschiedlichen Transferabstand analysiert. Außerdem sollen prozeßorientierte Analysen zur Nutzung der Instruktionskomponenten anhand von Logfileanalysen und Befragungen der Lernenden durchgeführt werden.