Altersdifferenzierte Lern- und Transfereffekte verschiedener Designmerkmale von Behavior Modeling Trainings

在这个项目中，我们将e-Learning Behavior Modeling Training（eBMT）引入到一个“混合学习”中，在Lemer-Dyspauf Trainingsreaktionen、Lern-和Transferefolg中引入与受训者相关的变量。勒纳王朝的韦尔登也改变了自己的形象。在这里韦尔登和瓦伦茨的交替多样性是可以操纵的。因此，我们需要进行经典的培训，使学生能够在韦尔登中进行跨代的多样化学习。本项目韦尔登提供了四种实现培训的方法：（1）eBMT和替代性Lerner-Dyade（AH），（2）eBMT和替代性Lerner-Dyade（AG），（3）eBMT和替代性Lerner-Dyade（AG-S），（4）eBMT和替代性Lerner-Dyade（AG-SV）。培训的效果最好，包括受训人员的预培训、离职培训和调动培训。因此，我们可以通过一个重新设计的韦尔登来进行测试。该Ergebnisse liefern Hinweise，wie Organisationen altersgemischte Lerner-Dyzen einsetzen können，um Lernprozesse zu unterstützen and Stereotype zwischen Altersgruppen abzubauen.

In diesem Projekt soll untersucht werden, wie sich die Einbettung eines e-Learning Behavior Modeling Training (eBMT) in einen „blended learning" Kontext mit realen Interaktionen in Lemer-Dyaden auf Trainingsreaktionen, Lern- und Transfererfolg sowie stereotypenrelevante Variablen der Trainees auswirkt. Die Lerner-Dyaden werden sowohl altershomogen als auch alters gemischt gebildet. Hierbei werden Salienz und Valenz der Altersdiversität zusätzlich manipuliert. Hierdurch soll klassische Trainingsforschung mit Erkenntnissen zu intergenerationalem Lernen sowie zur Wirkung von Altersdiversität in Teams verbunden werden. Im Projekt werden entsprechend vier Trainingsbedingungen realisiert: (1) eBMT und altershomogene Lerner-Dyade (AH), (2) eBMT und altersgemischte Lerner-Dyade (AG), (3) eBMT und alters gemischte Lerner-Dyade mit Salienz der Altersdiversität (AG-S) sowie (4) eBMT und altersgemischte Lerner-Dyade mit Salienz sowie positiver Valenz der Altersdiversität (AG-SV). Um die Effekte der Trainings zu bestimmen, bearbeiten die Trainees Prä-, Post- und Transfertests. Außerdem kann zum Vergleich auf Ergebnisse aus Studien mit einem reinen eBMT zurückgegriffen werden. Die Ergebnisse liefern Hinweise, wie Organisationen altersgemischte Lerner-Dyaden einsetzen können, um Lernprozesse zu unterstützen und Stereotype zwischen Altersgruppen abzubauen.