Förderung der flexiblen Anwendung von Wissen in der betrieblichen Ausbildung von Bankkaufleuten

Aufbauend auf den Ergebnissen der Projekte“Förderungsmöglichkeiten selbstgesteuerten Lernens am Arbeitsplatz - Untersuchungen zur Ausbildung von Bank- bzw. Sparkassenkaufleuten”（AC 35/14-1）和“Mastery Learning mit Hilfe eines multimedial repräsentierten Modellunternehmens in der Ausbildung von Industriekaufleuten”（AC 35/15-1）解决了在对Bankkaufleuten entwickelt and evaluiert韦尔登的更好的Ausbildung von Bankkaufleuten entwickelt and evaluiert中的强化和强化研究假设问题。Dabei verfolgen wir über den betriebsinteren Unterricht und das Lernen am Arbeitsplatz einen zweifachen Zugriff：So sollen im Rahmen des innerbetrieblichen Unterricht zunächst von uns zu entwickelnde Lehr-Lern-Arrangements die Grundlage für das Lernen und Arbeiten am Arbeitsplatz im Kundenberatungsbereich legen.吸入韦尔登会使工作场所和工作场所的工作材料发生变化。本研究韦尔登研究了复杂的学习安排和学习方法对学习者学习、动机和情感结构的影响，并对治疗方法进行了评价。

Aufbauend auf den Ergebnissen der Projekte "Förderungsmöglichkeiten selbstgesteuerten Lernens am Arbeitsplatz - Untersuchungen zur Ausbildung von Bank- bzw. Sparkassenkaufleuten" (AC 35/14-1) und "Mastery Learning mit Hilfe eines multimedial repräsentierten Modellunternehmens in der Ausbildung von Industriekaufleuten" (Ac 35/15-1) sollen in Fortschreibung und Erweiterung der ursprünglichen Forschungsziele Hypothesen zur Förderung selbstgesteuerten Lernens und zur flexiblen Anwendung von Wissen in der betrieblichen Ausbildung von Bankkaufleuten entwickelt und evaluiert werden. Dabei verfolgen wir über den betriebsinternen Unterricht und das Lernen am Arbeitsplatz einen zweifachen Zugriff: So sollen im Rahmen des innerbetrieblichen Unterrichts zunächst von uns zu entwickelnde Lehr-Lern-Arrangements die Grundlage für das Lernen und Arbeiten am Arbeitsplatz im Kundenberatungsbereich legen. Inhaltlich darauf bezogen werden Arbeits- und Schulungsmaterial für die Auszubildenden und die Ausbilder am Arbeitsplatz entwickelt. In Feldstudien werden die Effekte des Zusammenspiels von komplexen Lehr-Lern-Arrangements und Ausbilderverhalten auf die kognitive, motivationale und emotionale Struktur der Auszubildenden erhoben, um die Wirksamkeit des Treatments zu evaluieren.