Wie wirken sich Vortraining und Rehearsal beim assoziativen Lernen aus?

作为一个有关联的学习者或知识分子的法国韦尔登，将被称为“中间人”或“中间人”。我们要把这件事告诉辛尼，或者让他自己承担。Langfristig soll一个模型的assoziativen Lernens entwickelt韦尔登，das in Abhängigkeit von bestimmten Randbedingungen beide Arten der Verarbeitung vorsieht.在第一次演讲中，我们将首先讨论，然后在第二次演讲中，我们将讨论两个相关的学习者、经典的约束和学习者。Sollten sich systematische Vortrainingseinflüsse zeigen lassen，dann würde dies die 'und/oder'-Position stärken.只有这样，我们才能从Gedächtnisprozesse das Auftreten bestimmter Effekte beeinflussen，dann museine angemessene assoziative Lerntheorie einen Gedächtnis-Mechanismus umfassen。Die Ergebnisse zum Gedächtniseinfluencing können helfen，die Nachweismethoden für elementare oder configurale Verarbeitung zu präzisieren.一个错误的Nachweis der Verarbeitungsart is bei der Überprüfung des zu entwickelnden Models unverzichtbar.

Die Frage, ob Reize beim assoziativen Lernen elementar oder konfigural bearbeitet werden, wird meist als 'entweder-oder' gestellt. Wir wollen diese Frage aber im Sinne eines 'und/oder' bearbeiten. Langfristig soll ein Modell des assoziativen Lernens entwickelt werden, das in Abhängigkeit von bestimmten Randbedingungen beide Arten der Verarbeitung vorsieht. Im ersten Antragszeitraum wollen wir hierzu untersuchen, ob und in welchem Außmaß Vortraining und Gedächtniseinflüsse eine Rolle spielen, wobei wir zwei Gebiete des assoziativen Lernens, klassische Konditionierung und kausales Lernen, näher betrachten. Sollten sich systematische Vortrainingseinflüsse zeigen lassen, dann würde dies die 'und/oder'-Position stärken. Sollte sich darüber hinaus zeigen lassen, daß Gedächtnisprozesse das Auftreten bestimmter Effekte beeinflussen, dann muß eine angemessene assoziative Lerntheorie einen Gedächtnis-Mechanismus umfassen. Die Ergebnisse zum Gedächtniseinfluß können helfen, die Nachweismethoden für elementare oder konfigurale Verarbeitung zu präzisieren. Ein 'korrekter' Nachweis der Verarbeitungsart ist bei der Überprüfung des zu entwickelnden Modells unverzichtbar.