From large-scale research on academic achievemt in schools to quality assurance and improvement of instruction

评价数学，数学，数学，数学，数学，数学，数学，数学，数学，数学，数学，数学，数学，数学，数学。(1)从外部评价的角度出发，从标准评价的角度出发，从外部评价的角度出发，从外部评价的角度出发，从外部评价的角度出发，从外部评价的角度出发，从外部评价的角度出发，从外部评价的角度出发，从外部评价的角度出发，从外部评价的角度出发，从外部评价的角度出发，从外部评价的角度出发，从外部评价的角度出发，从外部评价的角度出发。2000年5月，德国莱茵-普法尔茨州（MARKUS）的研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州（MARKUS）的研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州（MARKUS）的研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州研究与发展，德国莱茵-普法尔茨州研究与发展学校与州立大学<s:1>学习与管理学院。1 .我在主流研究中心（Bildungsqualität von Schule”repräsentiert ist）找到了我在主流研究中心的工作机会，我在主流研究中心的工作机会，我在主流研究中心的工作机会，我在主流研究中心的工作机会，我在主流研究中心的工作机会，我在主流研究中心的工作机会，我在主流研究中心的工作机会。

Das Ziel dieses Projektes besteht darin, eine Brücke zwischen externer Evaluation mathematischer Leistungen und Lernbedingungen einerseits und der Verbesserung von Schule und Unterricht andererseits zu schlagen. Obwohl Konsens darüber besteht, daß der externen Evaluation neben der Funktion der Standortbestimmung und Rechenschaftslegung auch die Aufgabe zukommt, Anstöße für Veränderungen zu geben, ist dieser Aspekt in der Vergangenheit kaum beachtet und so gut wie gar nicht empirisch untersucht worden. Anknüpfend an die Totalerhebung der Mathematikleistungen, derLernbedingungen und des Schulkontextes in Rheinland-Pfalz (MARKUS) im Mai 2000, soll im ersten Förderungszeitraum dieses Projektes mithilfe von mehreren miteinander verschachtelten Teilstudien der Frage nach der Wirksamkeit und dem Ertrag des Evaluationsprojektes nachgegangen werden, wobei der Schwerpunkt der Wirksamkeitsanalyse im ersten Förderungszeitraum auf der Rezeption der auf Klassen-, Schul- und Landesebene zurückgemeldeten Ergebnisse der Studie liegt. Im Gegensatz zur Mainstream-Forschung (wie sie auch innerhalb des Schwerpunktbereichs "Bildungsqualität von Schule" repräsentiert ist) geht es hier nicht um die Beschreibung und Erklärung vonSchüler-Lernzprozessen, sondern um deren Verbesserung mit Hilfe vonRückmeldungen zu Ergebnissen über Leistungen und deren Bedingungen, die im Rahmen einer empirischen Untersuchung gewonnen wurden.