Quellen und Dokumente zur Geschichte des technischen Fachschulwesens 1890 - 1945

[endnoteref: 1] [endnoteref: 1] [endnoteref: 1] [endnoteref: 1] [endnoteref: 1] [endnoteref: 1] [endnoteref: 1] [endnoteref: 1] [endnoteref: 1] [endnoteref: 1]在1890年至1945年期间，werden erstmals Archivalien und andere zeitgenössische Dokumente fr Wissenschaft und Forschung bereitgestellt, die die Geschichte der beruflichen erstausbilung (Duales System), die <s:1> werden Geschichte der beruflichen erstausbilung (Duales System), die werden Geschichte der Bereich der allgemeinbilung sowie den der universitären Bildung berhren。德国高等教育与社会教育：德国高等教育与社会教育：德国高等教育与社会教育：德国高等教育与社会教育。《新艺术》在<s:1>主题科学研究领域的应用。1 .在德国科学技术中心（centrum der Quellenedition），德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，德国科学技术中心，fachschulpädagogische等。[参考译文]方法论文献（科学、技术等）图4、图5、图5、图4、图5、图4、图5、图4、图5、图4、图5、图4、图5[1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [4]Daran schließt siich eine Erläuterung der Dokumente and。

Die vorliegende Studie präsentiert insgesamt 89 Dokumente sowohl zur Entwicklung des technischen Fachschulwesens in Preussen-Deutschland als auch zum Wandel der technischen (Fach-)Bildung. Mit dieser Quellensammlung zur "technischen Fachbildung" auf mittlerem Niveau in der Periode zwischen 1890 und 1945 werden erstmals Archivalien und andere zeitgenössische Dokumente für Wissenschaft und Forschung bereitgestellt, die über die Geschichte der beruflichen Erstausbildung (Duales System) hinausgehen und den Bereich der Allgemeinbildung sowie den der universitären Bildung berühren. Aufgrund der institutionellen und berechtigungspoltischen Mittellage des Fachschulwesens eröffnen sich für die historische Bildungsforschung und die Sozialgeschichte der (Berufs-)Bildung in Deutschland neue Forschungsperspektiven. Neue Arbeitsgrundlagen werden in fünf thematischen Schwerpunkten vorgelegt. Im Zentrum der Quellenedition steht die "Schulorganisation und die Schulkultur" (Kap. 3) des technischen Fachschulwesens, die auf der einen Seite durch die institutionelle Entwicklung (Kap. 1) und die Fachschulpolitik (Kap. 2), auf der anderen durch fachschulpädagogische resp. -methodische Dokumente (Lehrerausbildung, Fachbildung etc. Kap. 4 und Kap. 5) eingerahmt wird. Die Quellensammlung wird durch eine kurze Geschichte des technischen Fachschulwesens zwischen 1890 und 1945 eingeleitet. Daran schließt sich eine Erläuterung der Dokumente an.