Design features of physics tasks

In dem beantragten project werden In iner ersten Phase die Merkmale der Qualität von Aufgaben and hand des In der PISA study zugrunde gelegten Verständnisses von naturwissenschaftlicher Grundbildung（“科学素养”）and ines catologies von Aufgabenmerkmalen and Basis of TIMS study best。研究结果为eine operationalisierte Beschreibung von Qualitätsmerkmalen， die eine theortisch begrndbare konstruction von Aufgaben ermöglicht。In der zweiten projekphase werden so konstruierte Beispielaufgaben von einzelnen schlerinnen and schleren In Labor bearbeitet。大北风和手持式视频分析和方法的lauten Denkens控制，在wieweit die formululerten指令，在gew<s:1> nschte Verhalten auslösen。In iner书面相werden die Aufgaben In der jahrgangsstue 11 eingesetzt， um anhaltspunkt . e评价ihres Einsatzes In unterrict zu gewinnen。大北风是一种自然灾害，是一种自然灾害，是一种自然灾害，一种自然灾害，一种自然灾害。

In dem beantragten Projekt werden in einer ersten Phase die Merkmale der Qualität von Aufgaben anhand des in der PISA Studie zugrunde gelegten Verständnisses von naturwissenschaftlicher Grundbildung ("Scientific Literacy") und eines Kataloges von Aufgabenmerkmalen auf der Basis der TIMS Studie bestimmt. Es resultiert eine operationalisierte Beschreibung von Qualitätsmerkmalen, die eine theoretisch begründbare Konstruktion von Aufgaben ermöglicht. In der zweiten Projektphase werden so konstruierte Beispielaufgaben von einzelnen Schülerinnen und Schülern im Labor bearbeitet. Dabei wird anhand einer Videoanalyse und der Methode des lauten Denkens kontrolliert, inwieweit die formulierten Instruktionen das gewünschte Verhalten auslösen. In einer dritten Phase werden die Aufgaben in der Jahrgangsstufe 11 eingesetzt, um Anhaltspunkte für eine Evaluation ihres Einsatzes im Unterricht zu gewinnen. Dabei wird insbesondere erhoben, inwieweit sich durch den gezielten Einsatz der Aufgaben die Unterrichtsstruktur und der Lernerfolg beeinflussen lassen.