Fachlernen und Fremdsprachlichkeit in bilingualen Unterricht: Aufgabenbasierte Kognition, Interaktion, Kooperation

这些探索性的研究将预示着，他们的工作和工作将不再是一件简单的事情，而是一件非常重要的事情。这句话的意思是：在Kl中，我们的双语学习和双语学习都是如此。9/10 DES体育馆)UnterscheidenAus den Verbaldaten Sollen Rück schlüSSE auf Art and Ausma？von kognitiver Konstruktionsaktivität gezogen en den，Wie bem verstehen and Produzieren von fachlichen Aussagen abläuft.从第一语言到第二语言，在Komplexität中，在Ihrem Bezug zum课程中，在den Kongnitiven Sowie中。Das Vorwissen der Lerner将使用kontrolliert。这句话的意思是：“从个体到个体，再从个体到个体，再从个体到个体，从一个人到另一个人，都是L所不能理解的。我是Zentum steht das Bemühen，augewählte asSpekte einer(Fremd)spachlich vermittelten Fachkompetenz von Lernernüber spachliche Indikatoren in den schiftlichen Produkten，in Laut-Denk-und GesprächsProtokollen Sowie Retrosprektiven访谈和定性调查分析u rekonstrucieren。在这两种情况下，只有一种情况可供选择。

Diese explorative Studie will herausfinden, welches die kognitiven Verarbeitungsprozesse und -ergebnisse von Lernern bei der Bearbeitung fachlicher Aufgaben und beim Aufbau inhaltlicher Konzepte mit Hilfe der Muttersprache bzw. der Fremdsprache sind. Es soll untersucht werden, ob sich diese Prozesse ebenso wie deren Ergebnisse zwischen bilingualen Lernern und nicht-bilingualen Lernern (am Beispiel des deutsch- bzw. englischsprachigen Erdkundeunterrichts in Kl. 9/10 des Gymnasiums) unterscheiden. Aus den Verbaldaten sollen Rückschlüsse auf Art und Ausmaß von kognitiver Konstruktionsaktivität gezogen werden, wie sie beim Verstehen und Produzieren von fachlichen Aussagen abläuft. Die Aufgabenstellungen variieren in der Sprache (L1 vs. L2), in ihrer Komplexität, in den kongnitiven Anforderungen sowie in ihrem Bezug zum Curriculum. Das Vorwissen der Lerner wird kontrolliert. Außerdem wird der Einfluss unterschiedlicher Lernumgebungen (individuelles vs. kooperatives Lernen) beim Lösen der Aufgaben untersucht werden. Im Zentrum steht das Bemühen, ausgewählte Aspekte einer (fremd)sprachlich vermittelten Fachkompetenz von Lernern über sprachliche Indikatoren in den schriftlichen Produkten, in Laut-Denk- und Gesprächsprotokollen sowie retrosprektiven Interviews und durch qualitative Inhaltsanalysen u rekonstruieren. Insbesondere soll die Rolle der Fremdsprachlichkeit als Erkenntnis- und als Kommunikationsmedium fachlichen Lernens herausgearbeitet werden.